PersonalCorpus 版 (精华区)

 上面的文字，我从晚上10点敲到早晨7点，绕来绕去终于绕道了正题，到这个地方的时
候我的思路却开始阻塞了。
 我总结我这几年东跑西窜，其实是源于一种迷惘。一种对前途的迷惑，对自己能力的怀
疑。面对新鲜名词铺天盖地而来，我的脑海里茫然不知所措。
 我曾试图从一些人文管理的老师头脑里，找到网站运营的经济原理，但我看到的是一些
教条了的说教；我曾专门为此事造访了王树国院士，他还在那里研究到底是"B2B"还是"
B to B"。
 我等待着有人能给我答案，所以不停的去听一些讲座，我看到的却是一些自我卖弄或者
是商业炒作。
 我等待着我的老师给我答案，等到的却是一句"判断一个学生是否优秀的唯一标准就是
学习成绩"。
 "师者，以解惑"，却没有一个老师来解答我的困惑，我只有自己去找。
 我曾经还疑惑，工大的学生到底比别人强在哪里？以至于这么多人为一个“哈工大人”
而感到无比的荣耀？
 工大的学生很骄傲，“我们学校在六七十年代是全国最好的”，“我们学校刘永坦是双
院士”，“我们学校的小卫星比清华的还牛”，“我们系有十几个博导”，“我们学校
全国排名第九”，“……”
 工大的学生瞧不起人，白岩松来了，bbs上一阵狂轰乱炸，“白岩松算什么东西？”我
对这种莫名其妙的狂妄自大感到无比的愤怒“白岩松尚且知道‘背靠着大树但我不是大
树’，而工大的学生却为‘哈工大’三个字翘起了孔雀尾巴，展露自己的屁股”，“工
大早年确实有个辉煌，但那已经是你的父字辈或者是爷字辈的人的事了，跟你有什么相
干？”，“靠着祖宗留下来的一点荣耀而沾沾自喜的人算什么国家栋梁？”，“工大是
有很多好的老师，有很多牛人，但你见过他们么？”，“工大是有很多国家重点实验室
，你进去过么？”，“工大确实做过很多大的工程，你参与过么？你见过么？”，“…
…”
 我恨不得拿一把砍刀，把工大身上的那一层虚妄的荣耀连同自己的虚荣一同砍掉。
 再回想我们的课堂，想想我们学的课本，想想教我们课的老师，想想我们所进行的试验
和练习，我们真的可以有那么多的骄傲么？
 作为一个知名大学，工大的优势是很明显的。但作为一个本科生，与其他学校同等专业
相比，在学校里是一样的课程，在社会面临同样的竞争，我们没有任何优势可言。
 工大有很多很好的老师，但是他们从来不给我们本科生上课；工大有国家甚至国际一流
的实验室，但我们却被“重点实验室，闲人免进”的牌子栏在在了外面；工大有很多课
题组在外面承担了很多大工程，但带给我们本科生的，充其量是莫名其妙的希望和骄傲
而已。
 老师说，工大的人才培养计划是“本科打基础，硕士锻炼动手能力，博士生再攻理论研
究”。我对这句话感到有些不理解。
 有人说本科生出去只能充当一个熟练工人，但学校培养时却灌输了“一肚子理论”，动
手能力很差；研究生出去一般从事大型设计与规划，在学校锻炼动手能力，毕业时充其
量也就是一个熟练工人；博士生的问题我不懂，就不说了。
 我还有一个想法，认为“做工程是工科学生的天职”，学工的人就应该位国家假设做更
多的贡献，“技术为市场服务，科研为技术服务”，我们的劳动就是要创造价值。
 学校有很多的实验室，有很多的课题，为什么不能让本科生参与？很多再理论上讲半天
讲不明白的地方在实验中显得如此的简单，有些非常繁琐的实验再理论上又只是那么简
单的一句话；学校有那么多的项目，为什么不能培养一些本科生参加？这样既锻炼了能
力，又勤工助学，特困生也不用靠扫地卖包子过日子；工大真正财富，那些在学术界在
工程上取得重大成就的老师们，他们很忙，但不定期请他们给本科生作作报告，办个讲
座，讲讲他们正在做的事情，谈谈他们的看法，这样热门专业的学生也就减少了盲目的
自大，冷门专业的学生也就不会哀叹“敢问路在何方”。
 其实“工大”两个字在哈尔滨就是叫座力。很多的名人，社会企业家通过“201讲坛”
，“教与学讲坛”到学校活动，我们应该鼓励学生多听多看，用自己的眼光去看我们到
底生活在一个什么样的时代，生活在一个什么样的社会里。
 外面的人知道利用我们，我们却不知道怎么利用自己，这或许就是工大的悲哀。