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敬业所以乐业
----记我校第四届教学带头人金朝铭教授
    （转自今日《哈工大报》）
    61岁的金朝铭教授仍整天忙于流体力学的教学和科研工作。前不久，他刚从美国几所
大学观摩教学回来，马上换上工作服，投入到教学、科研第一线，那股子干劲绝不输于年
轻人。金教授已到退休年龄，但教研室舍不得他走，将他留下并推举为教学带头人。
    几十年的教学经验使金教授形成了自己特有的教学理念。他常常对青年教师讲：“课
谁都能讲，但讲好并不容易。教师首先要严格要求自己，要常常思考教师这个主导怎样才
能带动学生这个主体。”金教授认为，教师不仅要教给学生知识，更要教给他们获取知识
的途径。教师的任务要着眼于如何提高学生的理解能力、应用能力、实践能力和探索知识
的能力。上金教授的课，学生很少走神，因为金教授总是循循善诱，能够先从生活中引出
问题，以此激发学生解决问题的欲望，提高学习兴趣。
    谈到对学生的要求，金教授毫不含糊：“严！一定要严！”他至今仍记得78级一位学
生因在课堂上吃东西被他严厉批评的事。而就是这位同学在80周年校庆时专程来母校看望
恩师。
    这位课堂上的严师课堂下却是同学们推心置腹的朋友。同学们学习、生活上遇到困难
都愿意找金教授聊聊，连感情方面的事也愿意征求金教授的意见。金教授说，这种信任对
自己从事教学工作帮助很大。正是这份信任使金老师在2000年校庆期间被全校学生联评为
“我心目中的优秀教师”之一。
    “教师这个职业很有意思。我喜欢和青年人在一起。”这大概就是金教授对教学工作
乐此不疲的原因。短短几十分钟的采访，金教授的言谈话语中体现出充沛的活力和做人做
学问的洒脱，这种活力和洒脱大概就是一个优秀教师的魅力所在吧。    



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