发信人: kil (满地爪牙), 信区: HITNews
标  题: 工大为什么不实行学分制?不及格要补考?降级凭什么?
发信站: 哈工大紫丁香 (2001年09月03日01:52:19 星期一), 站内信件

哈尔滨工业大学为什么不？
?????关注我省高校学分制?
近年来高校不断扩招，高校的教学质量问题成为市场经济下出现的新问题。对此国家教
育部最近专门就提高本科教学质量问题下发了若干意见。随着高校教学改革而来的，是
包括弹性学制、学分制等在内的教学管理新机制。这些新机制将为今后的大学教育带来
什么？记者就此采访了省教育厅厅长董昊及我省部分高校有关人士--
学分制：扩大学习自主权，“快鸟”可先飞
扩招后，高校办学质量问题陈伟教育界几全社会人士纷纷关着的热点，而新的弹性学制
、学分制夜是在此背景下出台的。
省教育厅厅长董昊认为，市场经济下，社会是从几个角度反映出扩赵侯高校教学质量问
题的：
一个我们都看到的现象是：扩招后在校生人数明显增加了。从今两年的高校招生录取比
列上看，去年和今年都接近70%，相应地，一些学校的录取分数段也在降低。只是正常的
，不能一次看作高校办学质量的降低。应该看到，随着高校扩招，大学教育部在世少数
人的幸运，高校为更多的学生提供了深造的机会。目前关键问题是，高校如何再扩招的
形势下，通过加大教学管理改革力度，钱调教学的中心地位，提高扩招后办学质量，为
更多的学生提供优质教学。
二是由于扩招，另高校的教育资源显得紧张。从总体上看我省高校教育资源的补充和学
校扩招基本上是同步的，但确实有些环节、时间造成了教学管理上不应该发生的事情，
对教学质量有些影响，对此也应该客观正视。
三是有的问题确实值得担忧。扩招后，有的学校由于行业、专业、地理位置邓缺乏一定
优势，为了生存，为了抢生源，造成了有些学校的生源紧张。
提高扩招后教学质量，更好的利用教学资源，教学管理必须进行改革，其中，支撑弹性
学制的学分制改革便是适应新世纪人才培养的新机制。董浩认为，学分制改革再扩招的
形势下，最大的特点是尊重了更多学生选择，以学生为本。一次为前提，高校将为学生
提供优质的教学服务。二从目前我省的实际出发，各高校的学分制的模式可以有所不同
。
学分制：不考虑年限，取得宗学分即准毕业
聚生教育厅高教处处长李高贵介绍，我省将从今年年末起在部分高校加大学分制的推进
力度，实行弹性学制：本科教育学系年限可实行延长到8年；专科教育学习年限可实行延
长到6年，在规定的学习年限内，允许学生从事各种合法劳务，特别是从事科技创新活动
。同时也允许学生按规定薛满学分后提前毕业。
我省得学分制改革是区别于4年一贯制的学分制，适应目前扩赵新形势需要的改革。目前
我升格高校正在认真研究探索推进学分制的有关问题。根据提高质量，从严管理的原则
，省教育听讲组织有关专家实行学分制的认定工作，对目前各高校学分这的基本做法、
概念进行规范。
那么，什么是学分制？据有关专家介绍，就目前的高校教学管理制度而言，一般有学分
制、学年制以及学年学分制3种。
所谓学分制，其衡量学生完成学业的标准是：是否达到规定的学分。学生修习的课程成
绩合格，均被视为已经取得改课程规定的雪分数，学生去的总学分数，记住宇毕业，二
补考虑修业年限，由于学分制打破学年制限制，以定量的学时为单位计算学习劳动量，
一方面，教师可以发挥专业所长，开设各种课程供学生选修，繁荣学术；另一方面，学
生可以有机会根据自己的情况选择学习内容和进度，获得较好的学习效果，而且他们可
以提前和推迟毕业时间，如果有必要，也可以战士终端血液，分阶段累计学分直至毕业
。
学年制则不考虑学分，是由学校按系别、专业制定教学计划，规定学生的修业年限、英
修课程， 检查学生在规定的年限内是否完成了规定的课程，并将是否通过相应的课程考
试作为能够准予毕业，授予学位的评判标准。
学年学分制是学分制和学年制的一种调和，学生毕业取得的最低学分几其中的必修课学
分，限制性选修课学分数及满足毕业的其他要求之后，即可毕业、拿学位。为了保证正
常的学习负担，学年学分制在一般情况下每个学期位学生限定的修习上下限，大多数学
生毕业时达到相应的学分，需要一定的年限。
学分制：取消补考，没有留级
据哈工程大学有关人士介绍，该校近几年来已经进行了学分制试点，从计划经济下的学
年制转变到能给学生更大自主权的学分制，把毕业时间交给学生。学校实行学分制，取
消补考，没有刘吉，学生只要学够学分就可毕业。目前，该校有的学生3年就学完了本科
课程， 还有的本硕连读的学生也已经提前修完学分。
随着我省高校学分制改革的推进，扑面而来的是一种令人耳目一新的清风。扩大生个性
空间，给青清校园新的气象，展示出新的人才培养模式。新世纪第一年， 我省高效迈进
学分制改革，让我们一起试目关注。

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