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发信人: lyfe (修身养性), 信区: HITSY
标  题: 工科计算机基础教育的改革与实践
发信站: 哈工大紫丁香 (2002年03月30日09:58:33 星期六), 站内信件

 
                   工科计算机基础教育的改革与实践

 

     随着现代科学技术的高速发展，人类社会逐渐进入信息时代，计算机的普及
和应用已成为教育、科技和生产发展的重要标志之一。无论现在，还是未来，计算
机应用范围所渗透的领域都不亚于外语，但在许多高校外语基础教育的重视程度要
远远高于计算机基础教育，从哈工大教学计划中看，外语基础教育的总学时为280
学时 ，而计算机基础教育总学时为90学时 ；从统一考试中看，每年全国四级外语
统考哈工大参加人数是5000名左右，而省级计算机等级统考哈工大参加人数是500
名左右；再从基础看，在小学低年级就开始学外语，一直学到高中毕业，整个社会
对外语基础教育都比较重视，而计算机基础教育由于受设备、师资等客观条件的限
制，再加上整个社会还没有足够的重视，许多中学从未开过计算机基础课，几乎有
80%以上学生入大学后，键盘都没碰过。为了适应时代的要求，加强“计算机基础
”教育势在必行。实验学院是哈工大的教学改革基地，自九三建院以来，一直把培
养学生计算机技能和外语能力共同视为培养高质量人才的必要条件，把加强“计算
机基础”教育作为教学改革的重要方面之一。经过认真地分析和深入地研究，我们
在教学计划、教学内容、实践环节、教学方式、考核办法等方面进行大幅度的改革
，采取一系列措施，并取得了一定的效果。

    一、根据培养目标，制定教学计划

    考虑到计算机已经是各学科不可缺少的工具，再考虑到工科非计算机专业的计
算机基础教育与计算机专业的基础教育不同，应重点突出应用，要求学生在完成计
算机基础教育后，具备熟练的操作能力和很强的编程及调试能力，能够很快地适应
计算机发展变化，能够应用计算机指导今后的工作。所以我们实验学院计算机基础
教育培养目标是使学生掌握计算机基础知识的同时突出基本技能的训练，提高应用
能力。为了达到培养目标，我院从整体上优化计算机课程体系和知识结构, 按知识
层次浅入深地制定教学计划，系统地安排有关计算机教学内容，把计算机基础教育
阶段分成三个层次的课程体系，（１）计算机文化基础，前两个学期完成，第一学
期开设计算机基础知识和基本操作课程， 考虑到大多数学生是初次接触计算机，
我院增加了64学时上机实习， 期末要求学生必须能够熟练掌握键盘指法、常用的
DOS命令、WINDOWS操作、中文处理和PCTOOL等工具软件；在第二学期开设高级语言
课程，并在期末聘请经验丰富的教师，指导学生用所学的语言进行一周有实际意义
的课程设计，第一层次着重培养学生的操作与初步编程能力。（２）计算机技术基
础，第三、四学期完成，主要学习数据库设计和各种应用软件系统，期末要求学生
用某种数据库语言完成有实用性的管理系统，第二层次着重培养学生开发应用软、
硬件的初步能力。（３）计算机应用基础，第五、六学期完成，开设计算机原理与
应用和一些实用性很强的课程（如计算机接口、计算机绘画、AUTOCAD、C++等），
第三层次着重培养学生能进行二次开发的能力。按照以往的经验和根据有经验的专
家提出“上机时间和学习成绩成正比”的观点，我院增加上机机时和二门课程设计
，这与院外各个系比较平均增加了200左右实践环节的学时。此外，还在专业技术
基础课和专业课（如机械制图、机械原理、理论力学、材料力学、运筹学、自控原
理、信号系统等）中，设置上机实践112—200学时。

    二、营造环境，激发兴趣

    由于计算机软硬件资源发展迅猛，计算机硬件设备淘汰很快，机房设备陈旧，
而且满足不了上机的需求；计算机的教材跟不上发展；许多教师还采用传统的“教
师讲，学生听”的单一教学方法，激发不出学生学习兴趣，学生被动学，考试死记
硬背，学完后的知识不久就忘了。为了改变这种现状，我院和计算中心的老师为了
给学生创造一个主动、活泼、积极进取的学习气氛，调动学生学习积极性，使他们
具有浓厚的学习兴趣，采取了多种行之有效的方法。

    1.筹建机房

    为了保证学生正常的实践环节和给学生更多的自由时间上机，我院在学校、教
务处的支持下，经多方筹集资金和社会上的大力赞助，时至今日，已建立了二个
386，486机房，386机房由计算中心负责管理，486机房由学院内学生自己管理，每
天晚上都开放，为学生提供了教学、 工具、语言、绘画等各类实用先进的软件。
在机房中，每晚几乎坐无虚席，除了游戏软件不能使用外，学生可以根据自己的兴
趣尽情地发挥专长和培养各种计算机技能。

    2.采取灵活多样的教学方法

    为了激发学生的兴趣和好奇心，提高教学效果，能为学生创造参与教学活动的
机会，启发学生思维，调动学生学习的积极性和主动性，我院改变单纯的传统教学
模式。首先，按照教学内容，要求“精讲多练”，即教师精讲，学生多练，也就是
教师在课堂上讲授基本知识的同时，着重讲思路和使用方法，引导学生自学和多练
，逐渐掌握基本技能；其次，在教学手段上采用大屏幕投影仪的电化教学，教师的
教案、源程序都可以存在磁盘中，教师每次讲什么就可从计算机中调到屏幕上，屏
幕出现的内容（如执行DOS操作命令和程序的执行过程等）通过投影仪直观地显示
在教室前面的大屏幕上，学生能很容易地掌握和理解所讲的内容，这使教师即能节
省了写板书的时间，又能增加了课堂的信息量，还增加了学生的学习兴趣和新鲜感
。再有，在课堂上尽量地使学生参与教学活动, 对于某一专题或好的作业，请学生
到讲台上通过计算机给大家讲解自己想法和思路，然后学生们开展讨论，这激发了
学生学习的积极性和提高了课堂气氛。还有，由于计算机科学是以惊人的速度发展
变化的,有关教材往往跟不上发展步伐,这就要求教师不断地更新知识,不能一味地
照本宣科,要把新的知识带进课堂，许多教师为了扩大学生的知识面,采用新版英语
教材、投影教学，在讲课中穿插一些与计算机相关的专题讲座,如INTERNET网、人
工智能、面向对象的程序设计方法等。

    3.开展第二课堂

    为了培养学生自主性，创造自我实践的机会，我院组织学生成立了计算机协会
，协会组织机构是由全院学生民主选举，把院里计算机软、硬件水平高的学生吸收
到协会工作。他们本着“立足于实验学院，提高计算机水平”的宗旨，面对本院的
同学推出一系列有意义的活动，如定期出版“电脑龙”会刊，各期会刊一直追踪最
新动态，报导大家关心的问题，解答同学在实践中出现的疑难问题，是学生互相学
习互相提高的最佳向导；又如与市书店、校科协等有关部门联系，组织全院学生展
开各种咨询、竞赛、书展、先进软件展览、科研等活动，通过这些活动即提高了学
生的兴趣和能力，又培养了学生的自主性。

    三、加强实践环节，重视能力的培养

    在旧的教育模式下，由于理论和实践严重脱节，没有对学生上机有明确的要求
，大部分学生学完以后，常用的基本操作掌握不牢，操作和编程能力提高不大。针
对这一薄弱环节，我院按照“精讲多练”的原则，在讲课学时减少20%的同时，增
加上机机时和二门课程设计，加强实践环节，具体采取以下措施：

    1.监控实践过程

    在计划安排中增加了上机实习以后,,利用好机时是关键。因此我们要求任课教
师根据教学内容对每次上机必须有明确的任务,并亲自指导上机。教师根据学生的
学习情况将学生分成小组,组长是由计算机学得好并且热情高的同学担任，上机中
出现问题时，组长组织小组成员一起讨论，互相取长补短。这样，学生每次上机都
能有所收获。每章实践环节必须进行考核，最后总的实践考评分占期末考评分的
60%。。

    2.加强课程设计环节

    学生学完每一阶段后，进行一周课程设计就是巩固所学知识和提高学生应用能
力的关健一环，因此，我们在这方面下了很大功夫，课程设计首先教师负责布置总
题目,给学生一定难度的实用性的题目，然后按每个题目分为一组，每组由4-5人组
成，在每组中学生自己分工，结合所学的内容自己查资料，编程和联调，最后在组
长领导下完成。结果学生们都编写出了具有一定水平的程序。这即培养了学生计算
机的应用能力，又培养了学生力争上游和团结合作的精神。

    3. 参加数学建模活动

为了训练学生将实际问题抽象成数学模型，并用计算机加以实现，我们每年都开设
数学建模选修课，这也是学生学会如何将学到的知识运用到实践中的有效途径,今
年在数学建模选修课中组织了十几个队，每队三个人，这三人分别由组织能力、数
学分析能力、计算机编程能力强的学生组成，在选修课开始，教师给出许多个实际
问题，每队选一个题目，在教师指导下，学生调研、查资料、建立数学模型、上机
编程和调试，最后每队交出一份实践总结报告和程序清单，这样能提高学生解决实
际问题的综合能力。

    四、实践效果

    通过三年多的实践，我院计算机基础教学逐步从单一教学向多样化教学转变，
逐步从应试能力向解决实际问题的综合能力转变，学生从被动学习向主动学习转变
，学习计算机的兴趣很浓。在今年黑龙江省数学建模中哈工大有11队，我院就有6
个队，有三个队获黑龙江省一等奖，其中二个队又送到北京参加全国数学建模竞选
。在95年黑龙江省计算机二级等级考试中，哈工大学生有500人参加，我院就有关
287人参加。成绩优秀的学生总共有37人，我院占26人，成绩合格的学生总共有
380人，我院占230人。在96年黑龙江省计算机二级等级考试中，我院有人219参加
，通过率是90%，优秀率是18.3%。在96年全校计算机竞赛(含计算机专业)中,在30
名获奖中我院占11名,并获得团体一等奖和优秀组织奖。

 

 
  
 

 

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