发信人: lupy (墙上芦苇), 信区: undergraduate
标  题: 迎接知识经济挑战推进素质教育      
发信站: 紫 丁 香 (Thu Jan 13 10:37:00 2000), 转信

                      迎接知识经济挑战推进素质教育      

    江泽民同志不久前高瞻远瞩地指出：“人类已进入信息时代，世界科学技
术的发展日新月异，知识经济已初见端倪。”知识经济就是以知识作为基础和
主要资源的经济。它是人类社会继农业经济、工业经济之后又一种新的经济形
态。知识经济的到来，标志着人类历史将进入新的纪元。
    迎接知识经济对教育的挑战，与贯彻教育的“三个面向”、与我们正在实
施的素质教育的要求在本质上是一致的。关注知识经济，认识知识经济，有助
于我们进一步坚持教育的“三个面向”，认识实施素质教育的必要性、紧迫性，
明确深化教育改革的目标和任务，从而加快教育改革的进度，加大教育在科教
兴国中的贡献力度。根据知识经济的特点和要求，基础教育应当在以下几方面
加大改革的力度：
    1.要高度重视和努力培养学生的创新素质。知识经济的基本特征是知识创
新，它要求教育工作者必须肩负起培养一代创造型人才的历史使命。“万丈高
楼平地起”，人才的创新素质必须从中小学就开始抓起。我们必须把培养学生
的创造精神作为深化基础教育改革的核心内容，抓紧抓好。对于中小学生来说，
培养创造精神主要是充分发展其个性品质，培养其创造性思维的基本品质，使
他们从小思想解放，敢想敢做，充分发展自己的智力和潜力。这就要求建立平
等、和谐的关系，组织生动活泼的课堂教学，倡导质疑问难、研讨争鸣的学习
氛围，开展丰富多彩的课外活动，拓宽学习和实践的空间。需要指出的是，培
养创新素质，是一个应该而且可以面向全体学生的命题，只不过在要求上要因
人而异。
    2.要夯实学生宽厚的知识基础。知识经济需要人才具有多种知识技能、全
面的教养、广泛的活动能力；现代科学技术的迅猛发展也要求学生具有较为广
博丰厚的知识基础。我们必须从对国家和民族未来负责，对学生一生成长发展
负责的高度来看待学生的全面发展问题。要切实改变过早的文理分科和偏科现
象，纠正忽视德育和“副课”、忽视劳动和社会实践等倾向，全面打好学生的
知识基础。要加速推进“素质＋特长”的教育评价机制，引导学校把一切教育
活动全面纳入素质教育的轨道。
    3.要注重自学能力的教育和培养。知识经济时代是一个信息化、学习化社
会，学习将不仅成为发展所必须，而且成为生存所必须，人人都必须学会学习。
教师不但要使学生“学会”，更要使学生“会学”；不但要在学生时代“会学”
，而且终生“会学”。教会学生读书学习的方法，使用现代化学习工具的方法，
对信息进行选择、加工、处理、反馈的方法，应视为教师教学工作的第一位的
任务。要充分利用课堂教学这个主渠道，普及学习科学的基本知识，扎扎实实
地培养学生良好的学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习能力。
    4.要努力造就学生健全的人格。在知识经济时代，创新知识就是力量，而
人格也是一种力量。而且，唯有人格的力量，才能使知识的力量获得创新的动
力和充分发挥的空间。正确的世界观、人生观和价值观，是健全人格的灵魂和
核心，必须从娃娃抓起。逐步培养作为一个公民所必备的思想观念和道德情操，
如树立民主与法制观念、竞争意识与效率观念；培养责任感，学会关心他人、
关心集体、关心社会、关心人类的前途和未来；学会宽容待人、合作共事、文
明礼貌、诚实守信等等。

　

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