发信人: lupy (墙上芦苇), 信区: undergraduate
标  题: 教学媒体的使用策略        
发信站: 紫 丁 香 (Thu Jan 13 10:25:59 2000), 转信

                  教学媒体的使用策略        


    教育者、受教育者、教育信息、教育媒体四者有机结合，相互依存，组成
了教育传播系统。教学媒体则是传递信息的工具，是连接教育者和受教育者双
方的桥梁，是教育传播系统中非常重要的一环，在教学过程中起着不可低估的
作用。
    媒体是英文Media的译名，也称媒介，是载有信息的物体， 指信息传播过
程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。没有承载信息
的物体一般不称之为媒体。
    当媒体用于传递以教育、教学为目的的信息时，就是教育传播媒体。它具
有以下功能：1.传递教学信息；2.实现教学过程；3.控制学生学习。
    当前，在使用教学媒体方面还存在着许多问题：1.忽视常规电教媒体；2.
软硬件比例失调；3.媒体利用率太低；4.媒体借用手续太繁；5.软件建设各学
科水平不齐；6.教师使用媒体的能力亟待提高。
    据调查发现，30%的教师一般不用媒体，30%的教师有配套教材才用，只有
16%的教师经常考虑使用媒体。原因是教师中73%认为没有相应的软件，27% 认
为那样备课量太大，20%认为没有设备，13%认为自己不会用，还有13% 的教师
不喜欢用。使用媒体的关键还是个人的使用技能问题(占67.7%)； 其次才是媒
体设备问题(占32.3%)。一些教师对媒体了解甚少，大部分是一无所知， 尤其
是不能自己动手编制一些软件(72%的教师不能，18% 的教师要在专业人员的指
导下才行，10%的教师可自制)。
    针对目前教学媒体使用中还存在着许多问题，因此，要注意以下几点策略：
    1.要转变对媒体的认识
    要改变对媒体的惯性思考，常规媒体不是落后媒体，尤其是条件较差、经
费较为紧张的情况下，更要充分发挥常规媒体的作用，不能贪高求新。
    2.要发挥教师的积极性
    要充分利用教学媒体，发挥教学媒体的作用，必须首先调动起教师的积极
性。学校和有关部门要制定相应的鼓励措施，给教师使用教学媒体创造便利条
件，引导、鼓励教师使用教学媒体，让教师尝到甜头，从而引起群体效应。
    3.要改变媒体的管理方式
    媒体应集中保管，分散使用。媒体不要都藏在库房内，可以分散放置到各
个相应的教研室、年级组或教室中去，以方便教师使用。可以建立许多相应的
媒体室，这样可做到媒体不动而学生动，如视听阅览室、录像室、语音室、计
算机房等，可以减少设备的重复购置，提高其利用率，减少搬动、借用的麻烦，
更利于设备的保养。而且要贯彻“不怕用坏、就怕不用”的原则。
    4.各学科要平衡发展
    教学媒体在各个学科上要平衡发展，使之多元化、多样化。要根据教学的
需要，宁精勿滥。同时要注意各个学科的平衡发展，不可偏废，使所有的学科
都要使用教学媒体，都有相应的配套教材。
    5.要加大教师的培训
    教师是保证教学媒体发挥效益的关键，必须努力提高教师的媒体使用技能，
教师必须掌握媒体操作、简单维护、使用技巧及软件教材的选择与使用方法，
要使他们能根据教学内容选择合适的教学媒体与软件，设计相应的教学过程与
方法，并能灵活地控制教学过程和处理突发事件。同时要求教师能设计、编制
简单的教学软件，这样才能充分发挥教师的主动性，才能更好地用好媒体。目
前许多学校已经开始对教师进行了一些简单的操作技能和制作技能的培训。
    6.要实现资源共享
    由于软件制作是一件费时、费力、需要一定技术的工作，不是每个教师都
可能编制出高水平的软件的。因此可以由有关部门组织有经验的教师、教育专
家与制作人员共同努力，编制出好的软件，然后调动所有的学校和教师使用，
形成资源共享。

　

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