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发信人: wodeji (西西), 信区: History
标 题: [转载] 二十一世纪属於中国吗？(3)
发信站: 紫 丁 香 (Sun Nov 29 09:32:33 1998), 站内信件
【 以下文字转载自 ECE 讨论区 】
【 原文由 cgl 所发表 】
知识战争谁有高科技谁就赢
着名未来学家托弗勒夫妇(Alvin and Heidi Toffler)在描述下一世纪各
民族间竞争趋势和幸存者的新着《战争与反战争》《War and AntiWar》:
Survival at Dawn of the 21st Century. 中认为当今的民族竞争方式
已从工业革命前原始农业社会的纯“体力战争”发展到十八世纪後第一第
二世界大战时工业社会的“机械战争”发展到现在、未来已是“知识战争
(knowledge war)”的现代世纪，谁掌握了更多更先进的知识、科技，谁
最大限度地普及了国民教育、提高了教育程度、专业知识，谁就掌握了这
个科技时代(science and technology times)谁就是下世纪的最终优胜者
九五年美国芝加哥大学经济学院的罗伯特.鲁卡斯教授(Robert Lucas),众
望所归，获得诺贝尔经济学奖。在他获奖前的该年四月份，笔者曾在《世
界周刊》介绍过他的科技(Science And Technology)已取代过去“投资消
费”模式成为经济发展动力之源的观点。事实上，引导今天美国经济成长
的正是高科技产业，在华尔街和伦敦股市，唯一呈牛市的也正是高科技。
而鲁卡斯的经济学研究让人们得以认识社会基础教育、家庭教育、世俗
民族文化对一个国家、民族的全面发展，起决定性的深远影响。而一个国
家的国民素质、科学技术的长期投资、大量绩累决定着这个民族的根本命
运！
《商业周刊》所指出亚洲，特别是华人的教育问题，可谓一针见血地点出
了亚洲的主要缺陷。中国可能成为下世纪的重心，现在绝不是已既成事
实，中国人必须保持清醒的头脑，西方在经济和文化方面的中心地位，依
然坚如盘石，且还在良性循环、飞速发展。在至关重要的高科技领域，正
扯世界之牛耳，在政治文化方面引导世界潮流。他们占用或拥有世界上绝
大多数的资源和财富，人均收入是亚洲发展中国家的十到一百倍。正如笔
者九五年在《世界周刊》和多家刊物上发表的报告引述的那样，被誉为“
东亚发展的火车头”的中国大陆，国营企业的生产效率也仅是美国的十分
之一，是日本的十一分之一；企业中的高科技人员的比例仅是美国的二分
之一左右。在世界一百五十多个国家中，各方面的人均指标排名，大多在
七十位到一百位之间。
中国大陆目前的经济成长，仍是处於“大规模人力、资金投入”，才形成
的“粗放形”增长的阶段，而非真正的质量与效益的增长，这种增长达到
一定地步，必然面临“人才与科研”这些最终发展动力後劲不足的“瓶颈
制约”，就像拉丁美洲和东南亚国家一样，经过一段时间的发展，就会步
入各种危机的深渊。而中国能否在下世纪重振雄风，迎头赶上，任重路远
但也绝非不可能！这完全取决於中国人彻底改革的决心，审视自己的
缺点的勇气、和顽强拚搏的精神。
知识现状国人仍於蒙昧状态
但是，让我们看看中国大陆国民素质和教育现状，首先大陆私营教育现在
仍然处处受限，发展微弱。而国民教育经费至今从未超过GNP的3%近年来
已下降到2% 左右比一般贫穷落後的非洲国家的比例(占GNP的2.61%)还低
。在当今农业危机、通货膨胀之际，内陆农村、山区处於各地政府“自治
状态”的教育状况已陷一场空前的灾难。正如笔者在九五年四月份在美国
《世界周刊》发表的报告统计全国还有四分之一的县没有普及小学教育
，能够读到中学的孩子只占56% 在海内外随即掀起的、强大舆论压力
下，中共不得不於五月份，召开七大政治局常委亲自主持的“科教兴国大
会”，宣扬已决定大幅增加教育经费。然而实质上，仍然大大低於新增学
童和如狼似虎的通货膨胀增长的速度。特别是在毫无良性民主监督、僵化
腐败的封建官僚体制下，“囗号教育”和“下有对策”正使教育危机正积
重难返、病入膏肓。直到九七年元月，在全国教育工作会议上，教委主任
朱开轩仍在大声疾呼“扭转财政性教育经费连年下滑的局面”。新华社
主办的《经济叁考报》透露仅九六年，全国又有二十一万教师“跳槽”
，一千多万学龄儿童辍学，其中百分之六十七是对未来家庭起决定影响的
女童。可悲的是，在九七年中共召开的“跨世纪大会”十五大上，除了一
些鼠目寸光的眼前经济问题，对决定国家长远前途的、病入膏肓的科技和
教育问题，竟然一字未提！
早在一百年前，日本的国民教育经费已经达到占其政府开支的15%，占GNP
(国民生产总值)5% 以上。直到今天日本虽然以充满活力的私人教育为主,
日本官方教育经费依然有增无减。据日本教育学者南进亮比较研究结果显
示当今中国大陆教育各方面水平大约普遍落後日本六十五至八十五年。
虽然台湾近三十年来飞速的经济发展，主要得力於普及教育的成功，其基
础教育的普及使国民素质全面提高，使科学技术易如反掌转化为生产力，
从而使工商业蓬勃发展。但至今，在至关重要的民办教育领域，仍然无法
与公立教育机构相竞争，这种僵化体制也无法产生真正的世界级的名牌大
学、学院，这就是为什麽她的菁英人才之培养主要依赖於美日和西方的根
本原因。这比美国政府补贴的每年高达2850亿美元教育经费，和给予每位
大学生全额的学费贷款，长达十八年的还款期，并承担“教育失败”後果
，差距甚远。更无法与世界发达国家辉煌的民间教育相提并论。在台湾面
临着产业升级的今天，尤其需要进一步加强其大众教育的再普及(好在台
湾已实现民主政治化。最近已迅速推出几项教育改革措施，包括私人教师
与公立教师平等、教育改革法案也正在出笼)。但令外界奇怪的是，一方
面台湾连通讯卫星都造不出来，另方面却大喊“国内人才已满、停止海外
召聘”，在世界各国都在抢夺国外人才时，自九五年始却忽然取消每年邀
请留学生回国服务的路费。更令国际间大惑不解的是台湾宁肯花两三百
亿美元买美法已面临淘汰的F16AB 和幻影20005E,却不肯用几万美元召回
一些那麽多沦落在美国矽谷和航天局的世界最优秀的科学家，以改造先进
的经国号、一劳永逸设计自己的新战机……
大陆仍未真正普及义务教育
事实上直到今天，中国大陆上还从未真正实行过一天的“普及国民义务教
育”。从满清到民国，从军阀到中共，历年战乱峰火、政治运动、天灾人
祸，“普及义务教育”自始至终都是一句空话和宣传囗号。而现行的掩耳
盗钟式的愚民政策不仅蒙昧了人民，也愚昧了自己。国民素质在近代社会
每况愈下的兵变中，一再劣质化，道德败坏伦理沦丧、礼仪廉耻无以复加
!在当今大陆，按中共的说法文盲率占15.9% ，累计更有两亿五千万文盲
联合国宣称大陆计有一年不看一张报纸的“识字文盲”五亿以上。据大
陆教育部统计从中共建制至今，在执行所谓的“九年制义务教育”中，
适龄学童累计辍学人数已达十三亿之巨！现在大陆所谓的“义务教育”每
年却要交“学杂费,书本费”等，虽然总数上只有大约300~1000 元人民十
币( 外来户囗是这的几倍、几十倍) ，但在大陆却占其家庭总收入的
20%~50% 左右。而美国、日本、欧洲平均儿童在学开支不高於其家庭收入
的5%,且从来不但不收取任何的“学杂费、书本费”还免费提供各种教材
教具资料及练习本，公立学校还提供免费午餐，在美国义务教育中，接受
政府提供免费交通和午餐的"低收入家庭学童"占在学总人数的47%左右
，家庭提供的花费仅是学童在家的衣食而已。从这里看大陆所谓“免费学
校”实质上比别国的私人学校收费还高！
在比晚清还要落後卑劣的“二元阶级社会”，五分之四的人生活在贫困、
落後的农村、山区，“农业人囗”因为天生是“宁有种性”的劣等公民，
从来得不到真正的教育，大约44% 的孩子，倾全家之力根本就读不起无法
想象的破烂简陋的“义务学校”，仍在大量坠学变成文盲。最近，中共在
进行“高校教育改革”时，撤消免费就读的同时，却没有建立相应的奖学
金、助学金体系，使本来就非常困难的农家子弟的入读大学，雪上加霜，
几乎成为不可能。而面对教育危机，中共不是彻底改革腐朽低效的封建官
僚教育体制、真正增加教育经费，在各界有识之士的一再压力下，仅仅在
八十年代和九五年两次召开“科教兴国大会”，喊一些典型的假、大、空
的政治宣传囗号，做些形式主义的过场，然後一切的一切都烟消云散，不
了了之……
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老顽童
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