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发信人: Quick (大傻大), 信区: Reading
标  题: 刘墉《超越自己》32
发信站: 哈工大紫丁香 (Mon Nov  1 18:49:10 1999), 转信

    当我初到美国大学教课时，对学生说：“尽
    管我教得多，并不表示会考那么深，所以大家
    不必担心！重要的是知识，而非成绩，我不会
    在分数上为难你们。”
    从此，学生上课就不专心了。


师生之间
    今天下午，你母亲到学校见了你的各科老师，我原先认为以你的成绩而言，是没有必
要去的。但是现在不得不承认，你母亲的决定对、因为她带回了一些我们没有想到的信息
，也带去了许多老师不知道的事情，更解除了一些师生之间原有的疑惑。譬如你的音乐老
师发现，你曾经要求他准许你使用钢琴是有道理的，而他原先误以为你只是想捣蛋，所以
与你母亲谈过之后，他不但特别约你谈话，还要为你介绍钢琴名师。
    我们原以为会由于你在堂上与他抗辩而宰你成绩的英文老师，则一见面就赞美你长于
写作，表示虽然他只读过你一两篇东西，却早已有所发现。而当你母亲提到你在堂上冲动
抗辩的事，他更认为那没有错，同时解释了他的评分观点，而显然他是对的。如果你母亲
不去，只怕我们会一直认为错在他，你也可能在心头有个挥不去的阴影，认为他会对你记
恨呢！
    最令我们惊讶的，是你法文老师的评语，当他说你上课的行为表现不好时，你母亲不
敢相信地，居然连问了两次：“您没搞错吧！”直到他举出上课时总跟你讲话的同学Howa
rd的名字时，你母亲才不得不相信，因为她知道Howald是你法文班上最要好的同学。
    你的法文老师还举出实例，说今天为了开家长会，法文课缩短到只有十五分钟，而你
居然讲了十分钟话，还没有打开课本！
    天哪！你要知道！相信你也早知道，我在大学教课时，最痛恨就是在下面讲话的学生
，因为他们非但注意力不集中而成绩总是不好，更影响了其他同学听讲。尤其糟糕的，是
他会弄坏我授课的情绪，使教的内容也订了折扣。
    而今天，居然这种捣蛋鬼，令我心里恨根牙痒痒的学生，也包括了我自己的孩子在内
。你教我怎么说，又使我对你法文老师有多大的亏欠感呢？
    不错！你说你讲话都是在老师闲聊而非教正课的时候。你的老师也说，可能因为他上
课用的方法太轻松，使你把他看成了自己的哥哥，而变得毫无顾忌。
    但是你也要知道，正因为他用这种轻松的教法，你愈要与他合作，使他的每个幽默，
都获得反应！使他的亲切，能获得口馈。他不把你们当学生，而看成自己的小弟弟妹妹，
是他对你们的尊重，你们怎能因此而不自重呢？
    记得我初到大学教课时，第一堂课就对学生说：为了使你们学得多，我可能会提到不
少人名、地名和年代，但我尽管教得多，并不表示会考那么深，所以大家不必担心，重要
的是知识，而非成绩，只要努力地学习，我不会在分数上为难学生。
    几乎每一班，只要我这么一讲，秩序就突然变坏了。学生们开始聊天，缺席的人数也
愈来愈多，使我不得不板起面孔，宣布随时可能测验，才将学生控制下来。
    每次我不得不改采严厉政策之前，都想：为什么当我尊重他们时，他们却如此不知分
寸地放肆，他们是不尊重老师、不尊重知识、更不尊重自己。
    同样的，今天你的法文老师会不会如此想呢？当他希望在轻松的谈笑间教导你们，让
师生融成一片时，会不会事与愿违呢？当他想利用三天假期，带你们去加拿大法语区魁北
克（Quebec)旅游学习时，会不会自忖控制不住你们，而到头来放弃呢？
    记住！老师永远是老师，不论他看来像你的哥哥，或跳坐到讲台上聊天，他都是老师
，你们也都应当以他为中心，让他觉得自己说出的每个字、讲出的每个笑话、都获得了“
满堂”的回响，这是他的收获，也将是你们的收获！
    最后，让我告诉你，尽管你在堂上有许多不对的表现，你的法语老师，非但给你最好
的成绩，而且高达一百零八分。你的英文老师不但没有宰你，还给了你最高的分数，而且
愿意在课后特别指导你写作。
    我不想赞赏你，但不得不佩服你的老师们，还有你那从百忙中抽空去学校的母亲。
    老师、家长与学生的这种沟通，真是太重要了！
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