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 呦呦鹿鸣

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　　蓦然发现， 
　　他们也能阅读我的心事， 
　　甚至，在必要的时候庇护我。 
　　呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 
　　究竟是用怎样的心情看待他们？当相聚在一起的时候。会不会一不小心，便与昨
日的自己相逢？ 
　　我们是师生，却更像朋友。在芳草碧连天的古典文学领域里，搬演着我们自己的
故事。在笙瑟和鸣的热闹所在，有非常热切、非常现代的情节。 
　　方才走进教室，学生们鼓噪起来，嚷着要吃喜糖。黑板上密密麻麻写满兴奋过度
的贺辞。原来是我发表一篇以结婚为题的散文，本只是告白情绪，学生们却误以为他
们的老师要当六月新娘。 
　　不是这样的。我解释，但他们听不见。年轻的欢欣如风中燃烧的一团火，稍加撩
拨，更不可收拾。我的声音显得如此单薄，遂不再言语，转过身，默默地擦黑板，迟
缓着，花费比平时更多的时间，企图让自己陷落的情绪再度飞升。 
　　学期结束前，最后一次上课，班上那个年纪较大的学生，拎着背包来找我。看不
出来他是赶来上课，或准备离开。 
　　“我是来道歉的，老师。” 
　　为什么道歉？ 
　　因为同学们看了老师的文章，以为有喜事，后来才知道是误会了。他说。看见老
师脸上的表情就知道，虽然那个表情只有一剎那，可是我还是看见了，他继续说。 

　　在一剎那间，他看见什么？凄凉；还是惆怅？我一直以为自己掩藏得万无一失。
 
　　“我们不想让您伤心的，真的。” 
　　我伤心了吗？没有。这些年来，极脆弱的心灵日渐柔轫；即使受伤，复元能力也
相当神速。我不伤心，只是有些惊心。 
　　始终以为他们是一群未完全长成的大孩子，蓦然发现，他们也能阅读我的心事；
甚至，在必要的时候庇护我。 
　　城市的这一边封锁了。校区靠近总统府，在教室里不时听见警笛、哨音和透过扩
音机传来的呼喊。下课前，面色凝肃地教学生们赶快回家，不要在路上逗留，不要去
看热闹。 
　　而当我离开学校，看见满街栏栅、铁丝网，穿梭来往的宪警，第一次感受到萧瑟
之气，能够回家的通路，已经被堵塞了。两天色渐渐昏暗。 
　　有人扯扯我的衣角，说： 
　　“喂！不要看热闹，赶快回家哦！” 
　　是班上几个男生，嘻嘻哈哈地，模仿我的神情语气。我摇摇头，这下可回不了家
啦！ 
　　“没关系！老师？我们保护你！” 
　　空气中飘浮着烽火与烟硝的气息，不是战场，这一回却不知又有多少人受伤；要
流多少血？几只鸟雀惊飞，朝远方去了。经过扩音器夸饰以后的抗议示威，听不清诉
求内容，被风吹成抑扬顿挫的哭调，格外惨凄。 
　　我们绕着空荡的总统府广场边缘走，试着找寻回家的路。我很快便迷失了方向，
学生们安慰我，说一定可以回家的。走着走着，纷纷飘洒的细雨里，走出维命的相依
情绪。 
　　吹瑟鼓簧，承筐是将。人之好我，示我同行。 
　　在课堂上，我努力地企图让他们发现人生的道理；在这封锁的城市，他们努力地
企图帮我寻找回家的道路。 
　　走过公园，我弯下腰系紧松脱的鞋带，领路的男生突然回头，没有看见我，惶急
地嚷： 
　　“老师不见了！老师——” 
　　那声音中有着真实的惊悸与焦灼，引得路人侧目。 
　　我站起身，大伙笑得前俯后仰，男生也忍不住，赧然她笑起来，他说： 
　　“真是吓了我一跳！” 
　　原来，他们说要保护我，竟是如此诚挚认真的。 
　　因为人与人的对立抗争，城的这一边对了。就在这个时刻，却把我和我的学生，
紧密地，连锁在暮色里。 
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