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发信人: anderson (危峦快剑), 信区: Reading
标  题: 悬壶（37) 
发信站: 紫 丁 香 (Wed May 27 13:46:15 1998), 转信

（３７） 

林凯依然做着博士后。在德兰的鼓励下他继续不懈地申请着教职。 

通过德兰给他的描述，使他认识到了美国许多地区的落后。经过一段留心之 
后，他参加了一个叫作“通过信件学科学”的活动。这个活动的组织者来这些著 
名的高校找一些有高级学位的志愿者，让他们同一些边远地区没有条件学习科学 
的学生们建立联系。通过这些“科学家”教给这些学生科学知识并提高他们对科 
学的兴趣。组织者定期给老师和学生同时寄一些小科学实验的装置。到了一定时 
间，学生把完成的实验报告寄给老师。老师自己也要用同一装置完成后，评判学 
生们的实验完成情况。然后给学生回信，鼓励他们，并向他们更进一步地解释道 
理，告诉他们实验中能够有创造性的地方。林凯觉得这个活动的组织者想得十分 
周到，教学方法也很巧妙和有启发性，他就签名参加了这个活动。 

几天以后，林凯收到了“通过信件学科学”组织颁发的聘书。从此，他就正 
式开始了当“科学教师”的生涯。 

又是几天以后，他收到了他的学生的来信。 

林凯看着信封上稚气的笔迹，急不可待地拆开了信。他那样地急于想了解自 
己的这些学生。 

“亲爱的林博士：” 

“我叫乔治，我今年十岁。我们家住在格兰阿，北卡罗林 
纳州，也就是北纬３５．３度，西经８２．１度。” 

看到这里，他被这个学生故作老成的科学精神引笑了。他接着看： 

“我家除了爸爸妈妈还有妹妹和弟弟，外加上罗力和尼皮。 
妹妹南希七岁，弟弟格力五岁，小弟弟汤米两岁。罗力是条 
狗，尼皮是猫。我喜欢罗力，南希喜欢尼皮。” 

读着他介绍着他自己的大家庭，林凯感到一阵亲切感。 

“我们家在山里，学校太远，我和妹妹不能去上学。 
我妈妈在家教我们认字、算术。我们希望也能够学习到科学 
知识。所以我和南希都参加了这个活动。我们很高兴能跟 
你学科学。” 

“你忠实的” 

“乔治·克莱德曼” 

下面是一幅儿童画，画着两个大人，四个小孩，一条狗，一只猫。每个人和 
猫狗身上都写着名字。 

望着这幅充满生活气息的画，林凯再一次地被感染。 

同一信封里的另一封信是这样写的： 

“亲爱的林博士： 

“我叫南希，我也参加了‘通过信件学科学’的活动。 
我妈妈说科学很神奇，所以我想学。 

“你的 

“南希·克莱德曼” 

林凯想，小女孩比男孩的理由更富有浪漫色彩。 

林凯给他们两人各自写了回信。 


过了两天，林凯又接到了另外一个学生的来信。他是九岁的一个密西西比州 
男孩。他们学校的科学教师辞职走了。他实在是热爱科学。他想通过这个活动实 
现他成为科学家的梦想。 

林凯的另一个学生是肯塔基州的。情况与前一位类似，有学校，没科学教师 
。 

面对着这些认真的孩子，林凯觉得担子不轻。 

一个星期后，他收到了第一包实验材料。实验目的是要证明（１）有空气。 
（２）空气有压力。（３）测气压的方法。 


林凯自己认真地用邮包里所提供的材料完成了实验。 

半个月后，学生的作业通过邮件交来了。 

林凯看着一个个认真的笔迹、充满想象的回答、天真的问题，他自己感到了 
一种激情。 

他给他们一个个地回信，表扬他们的成绩，回答他们的问题，指出他们的错 
误并给以解释。同时，他也给他们介绍当今精密的气压测量技术。这些高精尖的 
东西能提高他们对科学的兴趣。 

以后，随着一个个邮件定期而来，林凯带着这些儿童神游着科学的殿堂。他 
感到了充实，也体会到了神圣。 

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