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发信人: loafer (习惯决定命运), 信区: Chemistry
标题: 化学导论1-2
发信站: BBS 哈工大紫丁香站 (Wed Apr 19 09:49:00 2006)

内容提要
本书讨论了化学的对象、职能、认识、方法、分类等化学总体性问题，化学的概念、结构
、亲合、过程、时空、前沿、革命、发展等化学普遍性问题，化学的经济、文化、人才等
化学社会性问题和美国、西欧、苏联、日本、中国等化学区域性问题，是我国第一部以化
学科学本身为研究对象的化学学著作。
本书适用于化学研究工作者，化学管理工作者，大中专院校化学教师、化学专业学生，以
及哲学、自然辩证法和科学学工作者阅读，有助于从全局上认识化学，把握化学发展规律
，推进化学及相关学科的发展。
前言
科学学创始人贝尔纳曾经说过，“对现代科学本身进行分析，已经变成了一项绝不是一个
人所能单独担当的任务”。确是如此，回顾一下《化学学导论》的编着过程就是这样。那
是在1984年，当时由于我接受了《中国大百科全书•自然辩证法卷》的“化学”综合
条目的撰写任务，而不得不深入考察一下化学科学总体的对象、性质、特征、职能、体系
等许多具有普遍意义的问题，深感有必要以化学科学本身作为研究对象继续做些探讨工作
。同时又由于受到刚刚在我国兴起的科学学的启发，更进一步感受到了建立化学学的必要
性。于是便在1985年撰写了“建立化学学的初步探讨”一文。出乎意料的是，在文章发表
后不久就收到了我国科学界的老前辈、著名科学家钱学森先生的亲笔来函，给作者以积极
鼓励，并提出了重要的指导性意见。与此同时，曾经多年在一起密切合作过的老朋友乔世
德、王玉生、王德胜和关广庆等同志也给予了热情支持和响应，并决定共同合作主编这部
《化学学导论》。当我们把这一设想汇报给我国化学界老前辈著名化学家唐敖庆先生(前中
国国家自然科学基金委员会主任，学部委员)、卢嘉锡先生(前中国科学院院长，学部委员
)和徐光宪先生(北京大学教授，学部委员)时，立即得到了三位先生的热心支持和鼓励。我
的两位老师、我国化学界元老袁翰青先生(中国科学院情报研究所顾问、学部委员)和唐敖庆先生
则欣然同意担任本书顾问，并由袁翰青先生为本书作序。此后，中国自然辩证法研究会化
学化工专业委员会开始把本书的编着列入重点研究规划，辽宁省教育委员会又批准列为科
学基金项目，拨出经费资助。此外，陕西华能精煤公司也从企业支持学术研究的角度给予
了积极赞助。还有，我的日本老朋友山口达明先生(日本千叶工业大学教授)除热心为本书
撰稿外，还从各个方面给予了热情支持。最后，则是参加本书执笔工作的全体作者都能依
照编委会的要求，潜心研究和精心撰写，为全书的完成提供了坚实的基础。
可以看出，《化学学导论》的问世，如果没有老一辈科学家的关心和鼓励，没有各界人士
的大力支持和全体作者的通力合作，是难以实现的。为此，请让我代表编委会的全体同志
向钱学森先生、袁翰青先生、唐敖庆先生、卢嘉锡先生、徐光宪先生，向中国自然辩证法
研究会化学化工专业委员会、辽宁省教育委员会、陕西华能精煤公司和辽宁师范大学科研
处，以及日本友人山口达明教授，表示最深切的谢意！
全书由廖正衡、王玉生、乔世德、王德胜同志担任组稿和初审改工作；廖正衡担任终审改
和定稿工作；廖正衡、关广庆、刘桂、于雷和刘凤朝同志担任统稿及技术处理工作。
在编着过程中，尽管全体作者和编委尽了最大努力，然而由于水平和其它条件所限，全书
还会存在许多不当之处，还望广大读者不吝指正，提出宝贵意见。
廖正衡
1991年10月20日于大连辽宁师范大学
序
化学科学自从在300多年前作为独立科学诞生以来，至今已经发展成为一门日益庞大的知识
体系，分支学科越来越多，研究领域越来越广，研究对象越来越复杂，并以其独特的方式
作用于社会，日益深刻地影响着人类社会的生产、经济、政治、军事、科学、文化以及环
境等各个方面，显示出日益社会化的趋向。这就使得化学科学本身成了一种极其复杂的、
难以认识的社会现象，从而需要人们把化学科学本身作为研究对象而加以专门考察，探讨
化学科学总体的对象、职能、体系、认识、方法以至演化规律等一系列具有整体性、普遍
性、社会性的重大问题，以便能够从战略的高度来认识化学，把握化学发展规律，推进化
学发展。
这就是说，化学发展到今天已经越来越迫切地需要进行自我反思或自我认识，即需要“研
究它自己本身”，进而逐步建立起一门以化学科学本身作为研究对象的“元化学”(met-a
chemistry)或“化学科学的科学”(ScienceOfChemistry)即“化学学”。可以看出，化学
学的出现是现代化学发展日益复杂化和社会化的合乎逻辑的必然结果，同时也是自本世纪
60年代以来迅速发展的科学学研究向分支科学学纵深发展的必然结果，是科学学体系逐步
趋于完善的标志。
在这种形势下，我国辽宁师范大学学者廖正衡同志早在1985年就提出了建立化学学的初步
设想，并得到了乔世德、王玉生、王德胜和关广庆等许多同志的支持和响应。1987年，他
们在中国自然辩证法研究会化学化工专业委员会和辽宁省教育委员会的统一组织和大力支
持下，邀集了全国一些化学工作者和化学哲学工作者并同国外学者合作，共同着手主编《
化学学导论》的工作。现在他们在经过4年来的不懈努力、潜心研究和密切合作之后，终于
完成了我国第一部化学学著作。这是很值得欣慰的一件事。
1965年，科学学创始人贝尔纳曾经说过，对于自然科学，过去“还没有人从整体上来从事
科学研究”。对化学学的研究恐怕更是如此。因此，《化学学导论》的编着是一件很富有
创造性、开拓性的工作，是我国化学学开始建立的标志，从而为化学学的深入研究开创了
一个良好开端。它必将吸引更多的化学工作者能够在其所从事的比较狭窄的化学专业研究
的基础上，更多地关心化学的总体性问题，从而能够从局部和整体、战术和战略两个方面
有力地推进化学科学以及科学学的发展。
当然也应当看到，这部著作还只是一部试探性、开端性的“导论”，因而无论从啼系、结
构到内容等各个方面，都还会存在一些不成熟之处。我希望本书的全体作者能够认真听取
广大读者的意见，切磋琢磨，互相探讨，不断地把化学学的研究工作推向前进，促进化学
学更加蓬勃的发展。
袁翰青
1991年10月24日于北京
第01章、绪论
第1节、化学学研究的对象和内容
现代科学技术对人类社会的各个方面有着极其广泛而深刻的影响。科学，在人们认识和改
造客观世界的实践中发挥了巨大的威力，起着越来越重要的作用。科学活动已经成为人类
的一个极其重要的实践领域。自本世纪初以来，科学作为一种社会现象，吸引了越来越多
的学者的注意。他们把门类繁多的自然科学和社会科学当作一个整体来考察，研究科学总
体发展的规律性，及其同社会其它因素之间的内在联系，从而形成了一门研究科学本身的
新兴学科——科学学。科学学的出现，是当代科学体系发展整体化趋势合乎逻辑的必然结
果。
一、化学学的对象
科学学的奠基人贝J•D•贝尔纳在1965年就说过，“我们应该着手来完成连物
理学、心理学、宗教科学等都向我们提出的对主体与客体、观察者与观察对象、创造者与
创造物、火种与媒介物的综合工作。这里的每一对概念都是统一的有机体，总之科学也应
该研究它本身。”60年代后，科学学的发展十分迅速，学科越分越细，分支越来越多，几
乎涉及到与科学有关的一切方面，如科学社会学、科学方法论、科学逻辑学、科学计量学
、科学政策学、科学美学、科学语言学、科学组织学以及各学科的科学学等。最近我国学
术界开始倡导的化学学就是科学学中的一门新的重要的分支学科。
毛泽东同志在《矛盾论》中指出：“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊矛
盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象
。”化学学是以化学学科本身作为研究对象，从总体上研究化学科学的本质特征、社会功
能、认识方法和自身发展规律等战略性问题的一门科学，即关于化学科学的科学。它是化
学科学的一种自我认识，一种探索化学科学内在规律及化学科学同社会关系的理论认识，
是化学科学的自我反思。化学学一方面把化学科学作为一种社会现象来研究，研究它在社
会发展中的地位、作用及发展规律；另一方面又把化学科学作为一种认识现象来研究，研
究它本身的概念、体系、结构及其认识与方法。因此，化学学的对象主要是研究化学科学
整体的本质属性和特征、发展规律及其社会关系与效应等战略性的问题。
二、化学学的内容
化学学的研究内容，大体上包括以下五个方面的问题。
1.化学同社会和社会现象的关系
化学学把化学放在整个社会中进行考察和研究，探索化学对象及其与纷纭繁杂的社会现象
之间的相互关系和作用。这里主要有三个方面的内容：
(1)深入认识化学在自然科学体系中的地位。化学被确立为科学虽然只有300余年的历史，
但是它在自然科学体系中占有极其重要的地位，并且在科学发展中不断得到加强。特别是
在20世纪后，由于化学的发展即高度分化又高度综合，与其它学科日益互相渗透、相互交
叉，就使得化学一方面与物理学密切结合，进一步揭示化学运动的本质；另一方面又与生
物学紧密联系，旨在认识生命的奥秘和对常规化工过程进行改造。此外，它还向诸如天文
学和地理学等其它学科渗透。化学不仅研究宏观世界和微观世界，还研究宇宙世界，例如
宇宙化学所研究的宇宙起源和太阳系起源等问题。我们相信，随着整个科学的发展和社会
的进步，化学必将在自然科学体系中具有越来越重要的地位。
(2)全面评价化学在社会中的作用。许多学者认为，当代化学与生物学已成为各种科学技术
的“先导性科学”，与人类的关系十分密切。当今各发达国家也都十分重视化学，如英、
美等国的化学研究基金在整个科学基金的分配比例都在其它学科之上，美国70年代后的化
学研究基金基本保持在科学总基金的20％左右。而化学工业的增长速度，则跃居首位，超
过其它任何一门行业。战后的日本，1950年化学工业总产值为8.4亿美元，1970年为152.5
亿美元，1980年达776亿美元，30年增长91倍。许多发达国家都是靠化学的发展起家的。日
本在20世纪60年代经济起飞的重要条件就是依靠了化学工业。
(3)全面探讨化学给社会带来的影响。主要是研究化学技术和化学产品对社会的影响。应当
既看到其有利的一面，也应注意到对社会造成不利的一面。化学发展在为创造人类基本生
活条件方面确是起到了极其重要的作用，例如化肥和农药的使用为每年迅速增长着的人口
提供了维持其基本生活条件的数十亿吨粮食，但是，也造成了全球性的环境污染和生态平
衡的破坏，导致了各种各样疾病的发生。这些都需要化学家、哲学家、社会学家共同进行
研究。
2.化学自身的体系结构
化学科学是一种知识体系，是以概念、符号和理论来反映客观物质世界，探索物质分子的
质变规律，指导人们改造客观物质世界。化学知识首先来源于人们的生产实践活动，同时
也萌发于人类对周围世界的观察和概括。化学通过300年来的发展，特别是20世纪以来的发
展，至今已经成为具有严密结构的知识体系，并成为化学学研究的重要内容。
研究化学科学的体系结构，就是要从化学科学的整体出发，揭示各个分支学科的内在联系
，以及对有关的化学物质、化学反应、化学发现等方面进行综合整理和系统分类。这里的
关键是应该建立一个反映当代化学科学体系特点与趋势的分类原则。此外，我们还应该注
意研究基础理论、技术科学和工程技术三者之间内在的、辩证的关系，并结合我国化学化
工发展的实际进行战略研究。
3.化学同生产的关系
化学科学作为生产力，需要化学学研究化学与化工生产相结合的问题。化学与化工生产既
有区别，又相互联系。化学是研究物质分子及其聚集态的组成、结构、性质和变化规律的
科学。它是人们通过对物质世界的认识积累起来的知识体系，从一般意义上说，是属于社
会的精神财富。而化工生产则是在大范围内实现自然界物质的转化，是化学理论的物化和
异化，是属于人类的一种生产实践活动，为社会创造物质财富。
化学和化工生产的联系与结合，在历史上随着时间的不同而呈现出不同的结合形式。在古
代，化学知识和化学工艺都以原始的实用化学的形式相结合；在近代，主要是以化工生产
、化工技术向化学理论转化的形式相结合；在现代，主要是以化学理论向化工技术进而向
化工生产转化的形式相结合。我们应该着手研究当代化学理论、化工技术和化工生产相结
合的整体化发展的特点问题。
现代的化学理论、化工技术和化工生产相结合极为紧密，表现出一体化发展的特点。放射
化学的研究、原子核裂变的实现，开辟了原子能利用的新时代，为当今世界各国原子能电
站的建立提供了理论依据和技术准备；高分子化学理论和高分子化工技术及高分子生产的
结合，导致许多新材料工业的崛起和高分子技术的发明，促进了高分子化学工业的迅速发
展，从而影响到人们生产和生活各个方面。
科学变为直接生产力，是近代科学技术革命的特点。从化学的发展可以看到，化学的研究
往往来源于生产的需要，又走在生产的前面。60年代，日本建立了许多大的化学联合企业
，如煤炭—化学联合企业，钢铁—化学联合企业，化肥联合企业等，同时大力开展高技术
材料化学的研究，促进了化学与化工的结合。美国从60年代初开始，推广设立“科学公园
”，到70年代初，国际上类似的公园已有115个。科学—工业综合体的建立，给当地带来了
经济的繁荣和科学技术的进步。
为了有效地解决化学与化工相结合的问题，必须研究经济规律在化学科研领域的作用，探
索科学规律和经济规律的相互关系。同时，还应该使化工各企业在生产中尽快地掌握新的
化学理论和技术，使科研成果迅速地得到推广和应用，使化学理论同化工技术进而同化工
生产紧密地结合起来，相互协调发展。
4.化学自身的发展规律
化学学还需要探讨化学的基本范畴和化学发展的一般规律。德国化学家肖莱马指出，“化
学的发展是按辩证法的规律进行的。”化学科学的发展过程，体现了人类对化学物质及其
质变规律认识不断深化的过程。化学科学发展的动力，首先是来自化学科学内部的矛盾运
动，诸如化学实验和化学理论的矛盾运动，化学科学知识体系分化和综合的矛盾运动，化
学理论中新旧理论的矛盾运动，化学实验中真象与假象间的矛盾运动等等。其次，还有化
学发展的继承和创新、量变和质变、连续性和间断性、渐进性和突变性的矛盾运动等，从
而推动化学呈现出波浪式、螺旋式上升的发展形式。
化学科学发展的动力，还来自于化学科学和外部条件的矛盾运动。这些矛盾涉及到社会诸
多方面复杂的因素，如社会的生产、经济、政治、教育、哲学，化学家的哲学思想和科学
思想，化学科学同其它科学发展的相互作用等等。这些因素都在不同程度上影响着化学科
学的发展，并呈现出一定的规律性。
化学的基本范畴则揭示和反映了化学科学体系的本质联系，是化学体系结构及其发展规律
的补充和具体化。范畴构成规律的基本要素，揭示着化学物质和化学反应特点和规定性，
如化合与分解、结构与性能、平衡与速度等。研究化学的基本范畴，能够帮助我们更好地
认识化学体系及其运动规律，更好地认识化学物质及其质变规律，从而更有力地推动化学
科学的发展。
5.化学的认识论和方法论
化学学还需要研究化学探索的活动规律。化学研究活动既是精神生产过程又是物质生产过
程，可以揭示物质世界的化学本质，创造精神财富，并提供自然界所没有的新物质和新材
料。
化学研究能力或化学能力，是由化学劳动者、化学研究工具(实验设备、实验技术、情报材
料)和化学对象等三个要素所组成。其中，化学劳动者是决定的因素，是最活跃最复杂的因
素。因此，如何造就一批高质量的化学人才，是发展化学的关键。化学人才的培养是化学
学研究的重要内容，是促进化学能力的提高以及化学发展的重要因素。
化学探索的一般方法包括：(1)一般自然科学方法在化学中的应用，诸如实验、观察、逻辑
方法、模型方法、理论方法和数学方法在化学中的具体应用等；(2)低层次学科方法的提升
或高层次学科方法的还原应用；(3)从化学家的科学活动中总结科学方法；(4)横断学科方
法如系统方法、信息方法和控制论方法等在化学中的具体运用。
第2节、化学学的特征
化学学是科学学和化学科学的一个分支。它同科学学的关系是特殊与普遍的关系，同化学
科学的关系则是普遍与特殊的关系。因此，化学学除同科学学和化学科学具有共性外，也
还具有一些自身的明显特征。
一、整体性
化学学并不着重研究化学科学各门学科的具体理论问题，而是把化学科学作为一个完整的
系统来考察，从化学的整体出发，着重研究化学科学的性质、特点、功能和发展规律等一
系列具有普遍意义的战略性问题。
当代化学的发展，不仅促使人们继续对各个分支学科进行深入的研究，而且促使人们抛弃
传统的化学分科偏见，开展化学整体研究。因为正如D.普赖斯所指出，“现在正需要科学
发展的一般理论，它可揭示科学的各种因素的相互作用和科学作为特殊活动体系的功能。
”所以，化学学并不是已知各门化学科学知识的简单的机械式加合，而是作为统一的完整
的知识体系出现的一门新的学科。它把化学科学整个体系各方面的相互联系和相互作用进
行统一考虑。因此，化学学的整体性是化学学的一个最主要的特征，是把化学体系作为一
个系统进行整体研究表现出来的最显着的特征。化学学的整体性不但指所研究的对象具有
整体性，而且指化学学以其研究对象的全局作为考察和指导的对象。化学系统在同环境相
接触时，表现出特殊的边界反应。这种反应是由于化学体系内各要素(分支学科和理论等)
之间有着特殊的相干性联系。这种联系使得每个要素在同外界环境相互作用时表现为系统
总体的作用来影响环境。化学学的任务就是要再现化学科学的这种整体联系。这是当代化
学科学发展整体化趋势的一种反映。它将帮助我们进一步深化对化学科学的总体认识。
二、理论性
化学学的一般理论在化学发展中占据主导地位。其任务是集中反映化学知识体系的结构、
功能和发展规律，揭示作为特殊的社会现象的化学体系的本质和特征，同时还深入研究化
学科学体系的总体观念，认识论观念和方法论原理。
当代化学的发展，正在谋求对化学现象进行多种理论的解释和创建统一的综合理论。这是
由于化学研究对象的复杂性和认识的历史局限性所导致的。由于对同一个问题的观察和认
识所站的角度不同，就可出现不同的理论解释。上世纪中叶，为了解释有机化合物分子的
结构，曾提出了“取代理论”、“核理论”、“类型论”以及“多价酸学说”等等。本世
纪以来，有机化学中的多种理论解释分子结构十分活跃，共价键、配价健、共振论、自由
基理论、互变异构理论等相继出现。60年代以来，量子有机化学中的三大学派，前线轨道
理论、能级相关理论和过渡态理论，从不同的角度解释协同反应，认识了分子轨道对称守
恒原理所揭示的动态结构。其它化学分支学科内也有类似现象。这是化学科学发展过程中
的历史必然性，也是产生各种学派并进行学术争鸣的前提。它有利于建立更完善的统一理
论。
建立能够对化学现象或问题进行统一解释的综合理论，是当代化学发展的一大特点。为此
就必须运用综合性的研究方法，以便把现代化学发展所获得的化学经验知识系统化、综合
化，找出其规律性的东西，揭示其因果联系，建立更高一层的理论——“元理论”。这是
化学学的重要任务，也是化学学产生的内在因素，以此可以更好地掌握化学科学发展的全
貌。
三、应用性
化学学的应用性，主要是它能具体深入到化学科学研究活动及化工企业的各个实际领域，
探讨化学科研的最佳机构和化学科研的一般方法，寻求化学科研人员素质培养和提高的途
径，研究化学理论向化工技术乃至化工生产的转化，以及化工管理的最优化方法等实质问
题。这也是化学学产生和发展的外在动力。此外，在化学学的研究工作中，化学中新的现
象和理论的出现，将会进一步导致化学学中新概念的产生；而化学学中新概念和理论的出
现，则将会指导我们为进一步发现新现象或建立新理论提供新的线索。
现代化学科学已经发展成为社会的一个重要部门。化学科学研究已从个体活动发展成为集
体活动，成为社会精神生产的一个组成部分。化工生产已成为社会物质生产的一个产业部
门，在国民经济发展中占有极其重要的地位。化学科学的一个最大特点就在于它的实用性
。化学自从确立为一门学科以来，各种化学研究活动的目的，从根本说来就是为了能够应
用于人类生产、生活的需要，即使是化学科学中的理论研究也都是具有这一潜在目的的。

化学的应用性使得它同国民经济和人类生活的各个方面有着极其密切的关系。从化学本身
来看，每一种化学产品和每一项化工技术，如化肥、农药、染料的制造，煤的气化，石油
的裂解等，都是根据当时社会的需要产生和发展起来的。这些产品和技术在社会中的应用
，人们又会发现它们的不足，又要求人们再去研究和寻找性能更好的新产品和更先进的技
术，以最大限度地满足人类的需要和最低限度的污染。当代化学应用研究的最新领域，如
能源化学、材料化学、计算化学、资源化学、环境化学、海洋化学、地球化学等等，都是
为解决实际问题发展起来的。
化学的应用性，使得研究化学整体的化学学也具有了应用性的显着特点。从宏观上讲，化
学科学与社会的生产、经济和整体科技水平的协调发展，不仅要求充分重视化学科学的作
用，同时还要充分重视社会经济及整体科技水平的需要和可能。例如化学发展战略的选择
，经济建设目标的确定，经济结构的变革，资源的合理利用，技术经济政策的制定，化工
企业技术改造的方向，重大化工项目的可行性研究及前期准备工作，生态环境的保护等等
。从微观上讲，任何一个化学部门以及任何一项化学活动，不论是化学科研还是化工生产
，它们都需要优化的管理理论和管理方法，以使其投入最少而产出最多。化学学的应用性
就是表现在宏观上的控制作用和微观上的指导作用。
四、边缘性
化学学不仅同化学科学密切相关，而且还同其它自然科学和社会科学以及思维科学有着密
切联系。它是横跨自然科学、社会科学和思维科学的一门边缘学科。化学学的边缘性主要
体现在它的思想、理论、观点是创造性思维的产物。这使得化学学具有极其旺盛的生命力
。
现代化学早已突破了化学原有的研究范围，同其它基础学科交互作用，结合成许多边缘学
科如生物化学、仿生化学、细胞化学、计算化学、量子化学和物理化学等等。同时，现代
化学还同其它学科相互渗透，结合成更多的边缘学科，如宇宙化学、环境化学、海洋化学
、药物化学等等。化学学作为对化学科学及其活动进行总体研究的一门边缘性学科，就更
有利于对化学所产生的诸多边缘学科进行研究，总结它们的产生和发展的机制，探讨它们
的发展演化的特点和规律。化学学正是站在化学发展的交叉性、边缘性前沿，来预测未来
化学的发展，描述其基本形态，分析其基本特点的。这是化学学边缘性的一个重要表现。

化学学的边缘性，不仅取决于当代化学发展前沿的特点，还取决于化学学的研究对象的本
质特点。化学学的边缘性是一个发展的概念。不论任何时期，它都会以新的姿态出现，采
用更新的方法，充实、概括更新的事实，产生更新的概念和更新的理论。化学科学的发展
是在化学学科和其它学科的边缘、已知和未知边缘等一系列矛盾中进行的。化学学为我们
揭示了化学科学发的展过程中的矛盾运动，并为我们提供了解决这些矛盾的线索。
当代化学科学的发展取得了一系列重大成就，化学前沿的研究也异常活跃。人类的生存和
发展正在向化学科学提出了更为严重和迫切需要解决的一系列重大课题，诸如人口爆炸、
食物来源、能源紧缺、经济贫困、环境污染、卫生保健等问题，都需要化学科学成为解决
这些问题的开路先锋。化学学正是探讨化学与这些社会问题相互作用的机制和化学在解决
这些社会问题中所起的作用。这也是化学学边缘性的重要表现。
化学学的特征不仅表现在以上四个方面，而且还有诸如未来性、指导性、探索性、审美性
、创造性、超前性等等一些特征，从不同方面进一步反映了化学学这门新兴学科的性质、
地位和作用。
第3节、化学学的职能
化学学是把化学科学作为一种社会现象和认识现象，从总体上对它的本质特征和发展规律
的认识。依靠这种认识，我们可以按照化学发展的客观规律进行化学研究，提供解决问题
的办法，协调化学发展与社会的关系。这就是化学学研究的主要目的。也就是说，我们研
究化学学不仅在于从总体上认识化学科学，懂得化学科学的作用和化学发展的规律，更重
要的还在于我们运用这种认识和规律去指导化学科学的发展，为国民经济发展服务。因此
，化学学本身可以具有认识职能、方法职能和社会职能等重要职能。
一、认识职能
化学学是化学家从总体上认识化学科学及其发展规律的手段。化学学能够把化学科学作为
一种认识现象，研究它的结构和功能，认识它的本质特征和发展规律，探索化学科学体系
的分类及其相互之间的关系，把握化学的发展，从而也就体现了化学学的主要的认识职能
。
化学学的认识职能具有深刻的哲学意义，其特点是具有着明显的综合性，即不仅表现在化
学学对化学科学认识的总体性上，而且还表现在对化学科学社会作用认识的总体性上，同
时还表现在同哲学和科学学的相互作用上。化学学通过对化学科学总体发展的哲学分析，
通过对化学思想、化学体系、化学方法、化学文化的研究，可以使我们对化学基本概念的
由来与演变，化学思想的形成与发展，化学方法的综合与规范化，化学文化的继承与创新
等方面有一个比较系统而全面的了解，可以使我们深刻认识到，“我们现在的理论并不是
教条，而是按辩证法的规律不断变化的。”这样有助于我们更好地把握化学发展的规律，
认准化学发展的方向，从而有效地推动化学科学的发展。
化学学的认识职能还表现在丰富和发展马克思主义哲学与科学学的思想内容方面。化学学
从一个侧面把科学学、哲学与自然科学联系起来，并把哲学、科学学对化学科学的指导具
体化。可以认为，化学学是哲学和科学学在化学科学中的具体应用，并为促进化学科学研
究提供了重要途径。同时还为检验哲学原理，为哲学提供科学证明提供一些方法。事实上
，科学学和哲学只有从化学学等学科中不断吸取新的养料并做出新的概括，才会保持其旺
盛的生命力。
二、方法职能
化学学是推动化学科学发展的重要工具。化学学的方法职能主要体现在，一是认识和发展
化学方法，二是应用化学方法。例如提供如何研究当代化学科学整体发展问题的方法，怎
样选择新的研究方向和具有战略意义的研究课题，以及如何运用化学研究中的一般方法等
等。
化学学的方法不同于一般的化学实验手段或工具，而是具有理论性的手段或工具。化学学
把化学科学各个分支学科都适用的方法加以概括和总结，使之成为一般的科学方法，并对
各种一般的化学科学方法进行分类；研究各种一般方法的内容、性质、作用、适用范围和
发展；揭示各种一般方法之间的相互联系和相互渗透；阐明方法论的整体结构和逻辑顺序
等。化学学能够对这些内容进行更全面、深入、系统的研究，以便为化学科学的发展提供
思维方法、战略方法，例如可以提供系统而全面的逻辑思考步骤，并提示人们注意化学科
学研究中随时出现的一些非逻辑因素如直觉和灵感等化学发现不可缺少的手段。同时还可
以为建立化学理论体系提供科学的表述形式，或者使化学理论的发展得到一些新的线索。
一部化学发展的历史，也是一部化学方法不断创新、不断提高、不断发展的历史。只有运
用化学学对化学方法发展进行深刻研究，总结化学史上运用化学方法的经验和教训，才能
正确运用化学方法，有力地推进化学发展。
此外，从化学科学的应用方面来说，虽然化工技术、化工生产对人类社会的进步无疑做出
了巨大的贡献，然而由于当今社会中的痼疾——能源危机、人口膨胀、生态恶化，无疑也
使传统的化工技术、化工生产与现代社会之间发生了日益尖锐的矛盾。因此，如何使之协
调发展？如何开发新的化工技术？如何合理地利用自然资源而又不损坏环境等等，这类重
大课题都需要从化学学的角度提供战略性的方法给予解决。美国和日本等国家已开始进行
了这方面的研究工作，从总体上对化学发展采取了一些新的战略措施，例如对再生资源的
利用、生物催化剂的应用和减少环境污染等方面已经取得了一些成果。这就要求我们能够
从化学学的角度，研究化学科技政策的制定和实施，从而能够使化学科学技术得以优化并
使生产得以高效运行。
三、社会职能
化学学的社会职能，主要表现为化学学的研究对社会生产、经济、文化、环境等诸方面的
作用。首先，从生产和经济方面来说，化学学虽然不研究具体的化工生产技术，但是，可
以为制定科学的化工发展战略，加强化工企业的经营管理，合理有效地去利用自然资源等
方面提供战略思想和方法。例如发挥化学学所具有的理论性、整体性、边缘性的优势去探
讨化工产业现代化的战略重点和发展策略；研究化工技术革命及其对策；探索其引进、吸
收、消化的途径等一系列涉及整体性的重大课题，从而必将为化工产业乃至经济发展创造
有利条件。可以看出，从某种意义上讲，化学学的观念，就是化学、生产、经济、社会协
调发展的观念。化学学的研究是同社会生产发展和经济建设密切相关的。
其次，从文化、教育方面说来，研究化学学，对于了解化学科学与整个人类文化的互动作
用及其协调发展，对于改善化学化工教育使其适应生产及社会发展的需要具有着重要而深
远的意义。因为化学科学作为一门自然科学属于文化范畴，且在整个文化发展中是一个很
为活跃的知识形态，因而它的发展必然会影响到整个文化的发展。这就要求我们在研究化
学学的过程中注意探讨化学的文化传统和社会背景，从而能够促使化学科学作为一种新的
文化而同传统文化有机地融合在一起，使社会文化不断得以充实、丰富、更新，促进社会
文化的发展。
同时，在化学学的研究中还必然会从化学整体性的角度对作为化学知识再生产基地的化学
教育问题加以关注，诸如对化学科学未来的发展趋势和智力开发的关系的研究，对智力资
源开发的战略思想和战略布局的探索，以及对智力资源的管理体制，智力投资的合理结构
和最佳效益方案的制定等等，化学学都将能发挥积极的作用。
再次，从环境治理方面来说，随着化工生产和整个社会生产的发展而带来的环境污染问题
，除了要依靠化学技术的应用去加以解决外，还需要从化学学的角度加以研究，以便能够
依靠社会的力量，制定必要的政策和法律，合理规划自然资源的开发和利用，以及进行区
域性环境污染的治理和全面性的恢复环境质量，从而能够有助于环境科学技术的发展和对
环境的综合治理，并在此基础上使得人类和环境获得协调发展。从广义的角度讲，力争使
人与自然界的关系处于最佳状态，这便是化学学的又一职能。例如，具体表现在对环境的
管理和监控方面，化学学可以帮助我们正确认识人口、资源、环境和发展的关系；研究制
定有关环境保护的方针、政策、法规和措施；处理好社会经济发展与环境保护的关系；加
强环境保护的宣传和教育，提高全民环境意识，使环境质量逐步得到改善。
J•D•贝尔纳指出：“科学还能提供一些虽然并不那么具体、然而却同样重要
的东西：它使我们对未经探索的未来的可能性抱有合理的希望，它给我们一种鼓舞力量，
这种力量正慢慢地，但却稳稳当当地变成左右现代思想和活动的主要动力。”化学学之所
以能够具有上述这些职能，首先是由于它对化学本体及有关活动的正确认识；对化学本体
的现实规律、本质特征和与社会活动的关系的分析；在于能够揭示化学科学发展的基本方
向和趋势，阐明采取战略行动的合理途径和方式等，从而能够解决一系列重大的战略课题
。化学学，作为化学科学的科学，作为对化学科学的总体研究，正在以特殊的内容和方式
，发挥着其应有的职能。化学学的职能随着时间的推移将发生日益重要的影响，对于化学
、自然科学、社会科学、社会生产、社会文化的发展和人类生存环境的改善，将会发挥日
益重大的作用。
第02章、化学对象论
化学对象是指化学科学所研究的主要物质客体及其运动形式，是对化学内容的共同本质特
征的概括。显然，化学对象的有关问题对于确定化学定义，认识化学科学的性质、特点，
以及在科学分类中的地位，均具有重要意义，从而已经成为化学学、化学哲学和科学技术
哲学领域所日益关注的重要课题。这里拟从化学运动的特征、化学对象的演化和化学科学
的定义等三个方面做一讨论。
第1节、化学运动的特征
化学对象，从客观上来看主要是指化学科学所研究的物质的化学运动。马克思主义哲学认
为，人们认识自然界，归根结底是认识物质的运动形式及其特征，并以此作为科学分类的
根本依据。因此，认识化学运动形式及其特征，对于揭示化学对象的本质，确定化学定义
以及化学同其它科学的关系，是不可缺少的重要一环。
一、化学运动同其它运动的差别
物质的化学运动，从宏观现象上看，主要表现为是一种或几种物质转变成另外一种或几种
物质的运动形式，即产生新物质的运动形式；从微观本质上看，主要表现为是涉及到了多
种微观粒子的运动，诸如离子的运动，氢氧爆炸式的自由基链反应，乙酸乙酯水解式的分
子间反应，络离子参加的络合反应，胶体粒子参加的聚沉反应，以及制造离子交换树脂式
的高聚物分子参与的反应等等，实质上主要是由于分子内部原子间电磁力的相互作用而造
成的化学键的改变，从而引起宏观物质的分解或化合或重组，导致物质分子的组成或结构
变化而产生新物质的运动形式。或者说，是从原子出发，经过微观分子的质变而引起宏观
物质发生质变的运动形式。与此同时，还伴随有热能、电能、磁能或化学能等多种能量形
式的变化。
可以看出，化学运动就其微观本质的特征来说，主要表现为是由于原子重新组合而导致的
一种或几种分子转变为另一种或几种分子的分子质变运动。或者说是由于分子组成或结构
的改变而引起的分子质变运动。依此可以区别于自然界其它的运动形式。例如区别于最低
级的机械运动形式，即在保持分子的质不变情况下的物体的位移运动；也区别于较低级的
物理运动形式，其中包括热运动——在分子微粒的质不变情况下的无规则运动，电磁运动
——不是分子的实物而是场物质形态的运动，基本粒子运动——是原子内部或原子核内部
粒子的运动等；还区别于较高级的生命运动形式，即物质能够进行自我更新、自我复制和
自我调节等化学运动所不具有的特殊功能的复杂运动形式，从而鲜明地体现了化学运动形
式的特殊性。
二、化学运动同其它运动的联系
当然，同时也应当看到，化学运动同其它运动之间既存在着差别，也存在着联系，彼此之
间还可以相互转化。机械运动可以转化为热、电、磁等物理运动，而当热、电、磁等物理
运动在量上增加到一定程度而达到关节点时，就可以使分子发生质变，转化为化学运动。
因此，化学运动中总包括有较低级的机械运动和物理运动。此外，化学运动在进化到一定
程度以后又可转化为更高级的生命运动。例如在自然界的生命起源过程中，原始大气转化
为氮、氨、水等小分子，进而转化为氨基酸和核苷酸等单体分子，再缩合成蛋白质和核酸
等大分子，直至形成以蛋白质和核酸两大分子为主体的多分子体系而出现生命现象，都是
通过一系列化学运动进行的。正如恩格斯所说，“生命的起源必然是通过化学的途径实现
的”。因此，生命运动中总包含有化学运动，以及物理运动和机械运动。化学运动同其它
运动间的关系是复杂的。化学运动不同于机械运动和物理运动，然而又总包含或伴随有机
械运动和物理运动，但是又不能把化学运动简单地归结为机械运动和物理运动，化学运动
具有它们所不具备的特殊本质；化学运动也不同于生命运动，然而生命运动又总包含或伴
随有化学运动，但是又不能把生命运动简单地归结为化学运动，生命运动具有化学运动所
不具备的特殊的本质。这样，就使得化学对象既不同于物理对象也不同于生物对象，化学科学既不�
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可以看出，化学运动与其它运动之间存在的对立统一关系，化学对象与其它对象之间存在
的相对绝对界限，正是人们认识化学对象和表述化学定义的客观基础。
第2节、化学对象的演化
化学对象，从客观上来看是物质的化学运动即物质分子的转变运动，这是不变的；然而从
主观上来看，由于人们在不同历史发展时期对于化学运动和化学科学认识程度的不同，而
使实际的化学对象和化学定义都有所不同。正如著名化学史家缪尔所说，“一段时期化学
可称为生命的理论，另一时期成为冶金学的一个分支；有时研究燃烧，有时成为医学的帮
手；某一段时期企图只给一个单字(元素)下定义，另一段时期就探求所有现象的不变的基
础。仿佛化学有时是手艺，有时是哲学，有时是秘术，有时是科学”。这就是说，实际的
化学对象并非是一成不变的，而是随着人们对于化学运动和化学科学的认识从现象到本质
、从片面到全面的发展而不断演化的。可以看出，了解这一演化过程对于认识化学对象的
本质、表述化学定义和掌握化学发展规律，都是很为必要的。这里拟从化学的萌芽期、炼
金期、医药期、确立期和形成期等五个时期化学对象的演化问题做一讨论。
一、萌芽期的化学对象
从人类有史以来直到公元前2世纪以前的化学萌芽期，人类从事的主要化学活动是在利用火
的基础上陆续形成的制陶(约公元前7000年)、冶铜(约公元前3500年)、玻璃(约公元前250
0年)，以及染料、酿酒和炼铁(均约公元前2000年)等化学工艺活动。当然，这一时期中国
和古希腊等国家或地区的思想家也提出了许多关于物质组成和结构的学说，但是大多还都
是停留在哲学领域的思辨结论，并没有对当时的化学实践活动产生多大影响，还构不成为
是当时化学活动的主体。因此，就萌芽期的化学主导方面来说，还只是由一些经验知识所
积累起来的实用技术知识。
在这种情况下，萌芽期实际的化学对象主要是对天然矿物和动植物进行实用性的转变加工
，以生产具有新性质的生活和生产用品。这就使得萌芽期的化学具有了以下三个特征：
(1)实用性，即化学活动的主要目的是为了生活和生产，而不是为了探索自然界化学运动的
奥秘；(2)经验性，即化学活动还没有得到化学理论的指导，化学实践和自然哲学的化学理
论还没有结合起来；(3)零散性，即化学知识还未形成为有联系的统一的知识体系，化学科
学尚未诞生。
但是，尽管如此，依照这一时期化学对象所进行的化学活动，却为后来的化学科学诞生创
造了条件，奠定了坚实的实践基础。特别是它所提供的陶器、青铜器和铁器等三大材料的
制品，极其有力地推进了古代社会的发展。实际上，化学从利用火开始，随着进入制陶时
期、青铜时代，直到铁器登上历史舞台，也就推动整个社会发展从原始社会进入到奴隶社
会，再发展到封建社会。可以看出，化学依照萌芽期化学对象进行活动所提供的不同的物
质材料，已经成了古代社会进步的重要标志；所提供的巨大生产力，已经成了古代社会发
展的强大动力。
二、炼金期的化学对象
在古代化学工艺所生产的多种产品中，以金属制品最具有代表性，成了影响古代社会生活
、生产、经济和政治斗争的重大因素。特别是当金银具有作为商品等价物货币的性质以后
，就成了拥有社会财富的象征和维护国家强大的支柱。这就使得人们逐渐产生了变贱金属
为贵金属的企图。此外，获取长生不老药也逐渐成了封建统治阶级追求的目标。于是便在
约公元前2世纪开始产生了金丹术或炼金术，进而推动化学从萌芽期发展到了炼金(术)时期
(约公元前2世纪至公元后15世纪)。
在炼金初期，化学对象主要是企图加工天然矿物或贱金属使其转化为贵金属金银。所以古
代依照当时的化学对象为化学所作的最早定义就是“把化学描述成为关于制取金的方法的
学说”，以至直到公元1000年时期的辞书家苏达思(Suidas)仍是把化学“定义为金银的制
取”。当然，从其中的实际化学活动看，虽然也包括通常的冶金操作，然而更主要的还是
幻想从非含金银的物质转化为金银，实际上是在误认、仿制或假冒金银，即“劫取金银”
。这也可以说是对炼金初期化学对象的一个概括。因此，也有人把炼金术定义为是“劫取
金的手艺”。
此后，由于炼金术的屡遭失败，而使炼金活动更趋于神秘化。炼金家企图依靠神秘的理论
或神奇的物质幻想取得成功，从而使化学对象也发生了一定变化。
首先，炼金家企图依靠亚里士多德的“原性说”，从冷、热、干、湿的“性质”入手来改
变物质本身，变贱金属为贵金属。这就使得化学对象“把注意集中于物体的外在特征”，
即“研究物体性质中的矛盾”，并成了这一时期化学对象的一大特征。
其次，炼金家则把希望寄托于寻找神秘万能的“金液”(kimiya)或“哲人石”。他们认为
“金液”是能够取得金银完善本质的物质，是变贱金属为贵金属的媒介物。这就使得炼金
术从企图直接“制取金银”发展为首先“制取金液”然后再制取金银。因此“制取金液”
也就成了当时的化学对象，炼金术也就成了“关于金液的科学”。
与此同时，他们还认为“哲人石”是更具威力的神奇物质，不仅可以“点石成金”，而且
还是一种“长生不老药”(ElixirOfLife)，能够治疗一切疾病，从而又推动炼金家热衷于
去寻找“哲人石”，并在很长时期内都成了炼金家所追逐的化学对象。正如肖莱马所说，
“直到16世纪，寻找哲人石几乎是化学研究的唯一对象”。因此，13世纪著名的炼金家罗
吉尔•培根就基于当时化学对象的特征把化学定义为是“叙述制备某些灵药的科学，
当这些灵药投在金属或不完备物上时，能立刻使后者变为完美物”(金银)，体现了当时化
学对象所具有的一定的神秘性特征。
尽管如此，炼金术毕竟还是热衷于实际操作的活动，具有着突出的实践性质，因而它的实
际的化学对象也还是在从事物质的化学转变活动，正如一部炼金术名著所指出，还要“研
究金属和矿物的成分、起源及其它变化”，以及“金属制备、净化及各种颜料的制造”等
。这就是说，尽管炼金家所追求的化学对象是“制取金银”或“制取金液”或“寻找哲人
石”，然而实际的化学对象都是在探索物质的化学转变。这样，炼金术的实质也就可以“
在更广泛形式下把它看成是使某些实物转变成另一些实物的手艺”，只不过是炼金家本人
并没有自觉地意识到而已。
因此，炼金术的出现就逐步推动古代化学从实用性的化学工艺活动，转入到带有一定探索
性的准实验性质的物质转变活动，使萌芽期实用性的化学对象演化为具有一定探索性的化
学对象，并为近代化学科学的诞生创造了有利条件。例如当时的炼金家罗吉尔•培根
已经认识到，“实验才能给科学知识以确定性”，并成了科学史上最早的一位接近于现代
意义上的科学家。此外，炼金家还发明了许多至今仍在使用的化学实验仪器，创造了蒸发
、蒸馏、升华和锻烧等一系列操作方法，发现了许多单质和化合物，从而为整个化学科学
的诞生奠定了基础。炼金术也就成了化学科学的前驱。可以看出，炼金期的化学对象已经
成了萌芽期化学对象向近代科学期化学对象转化的一条纽带或桥梁。
三、医药期的化学对象
到了16世纪以后，由于炼金活动不断遭到失败和受到嘲笑，就使得一些炼金家转而去制造
医药，用以治疗人们的疾病。这种炼金术的转向适应了当时方兴未艾的资本主义发展的需
要，并推动化学发展进入到了新的医药化学时期(16世纪到17世纪中叶)，化学对象也随之
发生了演变。
当时，16世纪的医药化学代表人物帕拉塞斯开始强调，炼金术的任务“非在制造黄金，但
在制药”，因而炼金术的“首要目的是制取药物”，“使患病的机体恢复平衡”。这就促
使千百年沿袭下来的炼金术所追逐的“点石成金”的目标发生重大改变，从而逐步使虚幻
的炼金术转变成具有一定实用价值的医药化学。化学对象也随之具有了可行的实用性色彩
。正如帕拉塞斯所说，化学对象就是“研究药物并制取药剂”。因此，当时的炼金家就把
化学定义为是一门制取药物的技术，例如16世纪著名医药化学家李巴乌(A.Libavius)认为
，化学就是“通过从混合物中析出实体的方法来制造特效药物和提炼纯净精华的一门技术
”。这里已经是把炼金术、制药学和冶金学都包括其中了。
随着医药化学的发展，化学的实用价值日益明显，化学的应用范围日益广泛，就使得化学
对象以制取药物为中心逐渐扩展到制取一切有益产品，从而也使化学定义具有了前所未有
的广义性。帕拉塞斯已经提出，化学就是一门“把天然原料转变成对人类有益产品的科学
”，包括了金属冶炼、药物制造和食品加工等任何制造有益产品的化学过程和生物化学过
程。这已经是比过去的任何定义“都更接近现代的化学观念”了。
当然，医药期实际的化学对象并没有当时化学定义所规定的那么广泛。因为当时医药化学
家所制取的药物主要是无机矿物和金属制剂，主要研究的是无机物质及其变化规律。这也
可以说是医药期的主要的或实际的化学对象。所以，从医药化学家的主要贡献来看，或从
化学知识的积累方面来说，也主要是推进了无机化学的发展，例如他们制出过二氧化碳，
研究了金属置换反应，意识到了质量守恒定律的存在和第一次提出了“气体”的概念等。

从炼金术的带有神秘色彩的化学对象演化到医药化学的注重实际需要的化学对象，就推动
化学发展出现了一个重大的方向性转折，从此炼金术开始名存而实亡，并逐步走上了科学
发展之路，直到演化成为近代化学科学。
四、确立期的化学对象
17世纪中叶以后，随着资本主义生产的迅速发展和自然科学的巨大进步，就使得一些化学
家不再满足于化学只是单纯为医学服务的实用性质，而主张有自己特殊的研究目的，从而
诞生了近代化学，跨进了科学化学的确立期(17世纪中叶至18世纪末叶)。
他们能够具有这一认识的科学基础，是1661年波义耳首次提出的科学的元素概念。他指出
，真正的元素并不是“四原性”或“三要素”等“性质”，而是那些“原始的、简单的物
质”。因此，化学的目的就应当是去分析、寻找、研究这些元素，认识物质的组成和性质
，而不是为了制药。由此波义耳认为，就“不应再把化学看成是某种技艺或行业的附庸，
而应看成是对自然界巨大研究的一个重要部分”或“自然科学的一个分支”。这样就把化
学从医学的附庸下解脱出来而成为一门独立的科学，并从一门为医学服务的实用性科学发
展成为一门能够探索物质本性的基础性科学。化学对象也随之再次发生了转变。
这一时期化学对象的特点主要是表现为独立性和基础性。波义耳指出，化学对象就是“以
求发现物质之组成及将化合物分裂成为元素”。这里首次把真实的物质客体明确为化学对
象，而不是把捉摸不定的“性质”和“制取药物”列为化学对象，就使得化学研究首次具
有了科学性和独立性以及基础科学性的特点。在此基础上17世纪法国化学家列梅里就为化
学提出了较为科学的定义，认为化学是“传授分出复杂物体中各种实物的手艺”。显然这
里已经具有了某些接近于现代化学定义的表述。但是，这个定义所规定的化学对象范围毕
竟还是比较狭隘的，只是强调了运用分解的方法去认识物质的静态组成，还未能全面地强
调研究物质的动态反应过程，反映了当时化学科学发展初期的较低水平。
到了18世纪以后，化学家开始对化学对象有了一些较为全面的认识。1723年，燃素说的创
建者斯塔尔在《化学原理》中提到，“化学与炼金术或黄白术相反，是将混杂物、构成物
或混合物人工分解成为其组成部分，或人工将组成部分化合为物体的技艺”。这里既强调
了分解，又强调了化合，能够从分解与化合对立统一的角度，动态的化学反应角度，较为
全面地认识化学对象和表述化学定义。正如他本人所深刻揭示的，“化学目的——正是分
解和化合、或破坏及再生。”因此，尽管斯塔尔所倡导的燃素说是错误的，然而由于燃素
论者能够紧紧抓住“物质”、“物质的分解和化合”作为自己的研究对象，从而就完成了
许多化学发现，有力地推进了化学的进步，并最终使化学“从炼金术中解放出来”。
历史表明，由17世纪中叶波义耳所明确的科学的化学对象，不仅影响到了燃素时期，而且
也影响到了18世纪中叶拉瓦锡推翻燃素说时期的化学大革命时代。1785年，拉瓦锡在概括
当时化学发展形势时就曾经提到，“化学正在朝向自己的目标前进，正在不断完善起来，
不断把物质分解，细分再细分”，不断在寻找“真正是最简单的物质”，即化学元素。正
是依照了这一目标才使得拉瓦锡能够超出波义耳的工作，列出了历史上第一张化学元素表
。这就不仅从概念上，而且从实际存在的元素物质上最终确立了科学的元素说，从而能够
在波义耳宣布化学独立百余年后最终完成了科学化学的确立。
五、形成期的化学对象
19世纪的化学是理论上取得突飞猛进发展的科学，相继建立了原子论、分子论、元素周期
律、化学结构理论以至物理化学理论。与此同时化学研究的范围也日益广泛，除了18世纪
所强调的分解与化合两大过程之外，还广泛研究了溶解与结晶、放热与吸热、膨胀与压缩
、酸与碱和有机物的人工合成等领域，从而推动无机化学、有机化学、分析化学和物理化
学等四大基础学科的相继建立，并进入到近代化学体系的全面形成期(19世纪)。
这一时期的化学对象已经能够开始在原子和分子水平上研究物质相互作用的规律，从而体
现了化学发展从搜集材料进入到整理材料阶段的特点。化学定义已随之更加富于科学性和
理论性。例如1834年俄国化学家盖曼(P.гeйMaH)就把化学定义为是“关于实物及解释其
相互作用规律的科学”。著名德国化学家洛塔•迈耶(L.Meyer)也如此，把化学概括
为“关于实物及其变化的科学”。他们都强调了化学的“规律性”或“科学”的探索，即
不仅包括了对于物质本身的性质、组成和结构的研究，而且也包括了化学反应所需要的条
件诸如“光、热、电、磁等变化”的一系列反应条件的研究，化学已经不再只是一种“技
艺”或“手艺”，而是一门从理论上探讨物质变化规律性的科学了，从而把化学定义的表
述提到了一个新的高度。
特别是在19世纪后期，由于原子分子论的建立以及元素周期律的发现，使人们对于化学现
象本质的认识更深入了一步，从而能够超出对于宏观现象变化的认识，从微观的物质组成
与结构的变化方面来认识化学对象和表述化学定义。例如革命化学家肖莱马已经把化学概
括为是“关于原子的科学”。在此基础上，恩格斯也在哲学方面依照物质运动形式的特征
提到化学是“关于原子运动的科学”。这样就从原子之间的“分”与“合”角度，较为深
刻地揭示了化学运动和化学对象的本质，并把化学定义的表述再提到了一个新的认识水平
。
与此同时，自从1860年卡尔斯鲁厄第一次世界化学家代表大会以后，由于化学家已经能够
较为明确地把“原子”和“元素”联系起来，并把原子理解为是化学元素的最小粒子，他
们就在把化学概括为“原子的科学”的基础上，进一步概括为“关于化学元素的最小粒子
的科学”。其中的典型代表就是1871年门捷列夫提出的定义，指出“化学，在其现代状态
中……可以称作关于元素的学说”。
这种依照原子或元素的观念来认识化学对象和化学科学的特征，反映了19世纪化学的最高
认识。例如19世纪末(1893年)具有权威性的《牛津新英语词典》就是以元素为核心来概括
化学对象的。它指出，化学就“是研究组成一切物体的某几种基本元素或物质的各种形式
，论述这些元素在形成化合物时的化合规律，以及它们处于不同物理条件下所伴随发生的
各种现象”。这里，已经把化学所要研究的物质的元素组成、元素性质和元素间的化合规
律以至化学反应中的物理条件等各个方面，都做出了较为全面的、深刻的反映。
可以看出，19世纪后期化学家对于化学对象的认识，以及在此基础上所给出的化学定义，
已经具有相当的深刻性、微观性、理论性等特点，并已经日益接近于现代化学家的认识。

第3节、化学科学的定义
化学定义是在对化学对象本质特征概括基础上对化学科学特征的表述。然而这种表述在进
入20世纪以后却日益感到困难。由于自然科学发展的日益微观化和交叉化，化学科学研究
所涉及的内容日益广泛、深入和复杂，化学科学同其它科学相互渗透的关系日益密切，已
经使得怎样理解化学对象和确定化学定义，或在化学科学同其它科学之间划出一条明确的
分界线就成了相当困难的问题。因此，直到目前为止，国内外学术界还没有能够为化学科
学确定一个公认的、统一的定义，以至目前流行的化学定义就至少有二、三十种之多。显
然，这对于人们如何认识化学科学的性质、特点和功能，掌握化学发展规律，以及开展化
学教学和化学研究工作都是不利的。为此就需要在分析现有化学定义的基础上，尽早确定
一个较为能够反映出当代化学对象本质特征和现代化学科学特征的化学定义，以推进化学
的发展。
一、化学定义中的问题
从当代比较流行的20多种化学定义所做的初步分析来看，至少存在以下几个方面的问题。

1.化学研究的物质客体特点不明确
在化学定义中首先需要明确指出的是化学所要研究的物质客体特点。显然，这应当是表述
化学定义所需遵循的一条原则。然而在当前流行的许多化学定义中却未能体现这一点。它
们往往只是笼统地提到所研究的是“物质”，而没有指出是研究什么样的“物质”。例如
著名美国化学家鲍林就只是笼统地把化学定义为“研究物质的科学”。《日本万有百科大
事典》也如此，只是含混地提到“化学是研究物质的性质的学问”。还有像《美国大百科
全书》(EA)、苏联著名化学家涅克拉索夫、德国化学家蒂洛和我国化学家胡亚东等许多国
内外知名学者，也都给出了类似的化学定义。它们都没有说明化学所要研究的是“什么样
”的“物质”，因此对于所要研究的“物质”的“性质”也就难以捉摸了。
因为所谓“物质”的种类是极其繁多的。从总的方面来说既包括实物又包括场，而场主要
是物理学的对象而非化学的对象。对于实物来说，则包括了一切具有特定静质量的物质形
态，诸如电子、正电子、质子、中子、原子核、原子、分子、胶体、晶体、矿物、岩石，
以至天体等形态的物质，其中既有化学对象、也有物理学对象、地质学对象和天文学对象
等。实际上，“物质”并非是某一学科所独有的研究对象，而是所有自然科学各学科共有
的研究对象。因此，如果只把化学笼统地定义为是研究“物质”或“实物”的科学，就体
现不出化学研究的物质客体特点，从而把化学科学的特性淹没在整个自然科学的共性之中
了。
2.化学研究的运动形式特点不明确
在化学定义中不仅需要明确指出化学所要研究的物质客体特点，而且还需要明确指出物质
客体的运动形式特点。显然，这也应当是表述化学定义所应遵循的又一条原则。否则也不
可能真正反映出化学科学的特征。然而当今流行的许多化学定义却往往忽视了这一点。例
如1974年诺贝尔化学奖获得者、美国高分子化学家弗劳瑞说，“我建议把化学定义为‘分
子的科学’”。我国出版的《化学发展简史》一书中也说，化学是在“研究物质在原子-分
子水平上的变化规律”的科学等。它们虽然都在力图具体指明化学所要研究的物质客体分
子的特点，然而并没有具体指明是分子的哪一种“变化”或运动形式，是分子的热运动的
变化，还是分子的“性质同声波传播关系”的变化，抑或是分子的“自我复制”的变化？
这些变化虽然也都是“关于分子的科学”的一部分，然而却并非是化学的对象，而分别是
分子物理学、分子声学和分子生物学的对象。可见，这种化学定义也仍然是比较笼统的，
并没有能够真正反映出化学科学的特征。
3.化学对象与化学内容相混淆
化学定义是对化学对象本质特征的概括，而不是化学内容的罗列。因此在化学定义中就不
能以化学内容的罗列代替化学对象的概括。显然，这也应当是表述化学定义所需要遵循的
再一条原则。然而目前流行的不少化学定义似乎都违背了这一原则，并几乎成了化学定义
中一种最常见的通病。例如苏联的《综合技术辞典》提到，化学是“关于物质及其组成、
结构、属性和相互转化的科学”；英国的《不列颠百科全书》(EB)也提到，化学是研究“
物质的性质及其结构、组成和变化性”科学；《美国科学技术百科全书》(AEST)则唯恐仍
罗列不全，又加上了“能量变化”的内容，进而提到“化学是研究物质的性质、组成、结
构、研究物质所发生的结构和组成的变化，以及随之产生的能量变化的科学”。这里企图
把化学所要研究的关于“物质”的“组成”、“结构”、“性质”、“变化”及其过程中
的“能量变化”等各个方面内容都一一不漏地罗列出来，似乎依此才能“全面地”反映出
化学对象和化学科学的特征。然而尽管如此，也还是没有能够指明究竟化学是研究哪一种
物质，是分子还是原子或是基本粒子的“组成”、“结构”和“性质”的“变化”？也没
有能够指明这些“变化”的共同的本质特征。这样，也就没有能把化学研究的特殊对象同
其它科学，特别是同物理学的研究对象相区别。显然，这种以罗列化学内容的方式来表达的化学定�
澹」苁窃擞昧巳叱さ奈淖郑不故敲挥心芄环从吵龌Э蒲У奶氐恪４送猓诨Фㄒ
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4.化学定义的范围过宽
近几年来流行的一种看法是把化学定义的范围拉得过宽，把相当一部分物理学的对象也作
为代表性的特征而“扩张”到化学定义中来，形成了一个所谓“大化学”式的定义。例如
我国一位学者认为，化学是研究“实物粒子(原子、原子核、基本粒子)的微观集合的质的
规定性的变化”的科学；还有的学者提到，“化学主要是研究物质各层次内的基本运动客
体(分子、原子、原子核、基本粒子)产生变革的过程和规律”的科学，并明确指出“化学
科学的研究内容和对象应该有一个更为广泛的范畴”，不仅应当包括“分子的变革”，也
应当包括“原子的变革”，以至“基本粒子的湮灭和生成过程”，等等。
应当看到，这种“大化学”定义能够考虑到现代化学同现代物理学之间的相互联系与渗透
的趋向，也不无可取之处。但是，从目前的化学研究实际来看，研究物质结构中“各层次
”粒子的“质的规定性”的变化，还不能说已经成了主要的或具有代表性的对象。化学的
主要对象还只是分子的“质的规定性”的变化。因此，目前提出这种“大化学”定义，起
码还为时尚早。
此外，随着科学的发展虽然在化学中涉及“各层次”粒子的“质的规定性”变化的内容会
越来越多，然而它们也将主要是为研究分子的目的服务的。比如辐射化学虽然要涉及原子
和基本粒子的质的变化，但也主要是研究这一变化中放出的辐射线所产生的化学效应，即
分子的质变效应，仍然不会改变化学的传统的特征。因此，在今后相当长的一段时期内，
即使这方面的内容增加再多恐怕也不宜用研究“各层次”粒子的“质变”来定义化学。总
之，化学研究中所要涉及到的内容和化学的定义，应当有所区别。
再者，这种“大化学”的定义，在实际的科学分类中恐怕也很难行得通。因为，尽管在化
学定义中把原子和基本粒子的质变等都列为具有代表性的研究对象，可是物理学家却会不
加理采而仍然会照旧视为物理学的主要对象而加以研究。这个实际并不会因为大化学的定
义而有什么改变。他们的科学实践并不可能承认“大化学”定义所赋予的科学分工。因而
这种定义也就不会有什么实际上的意义。
5.化学定义的哲学式表述
这主要是一类从哲学角度对化学所做的概括。例如过去恩格斯曾经说过，“化学可以称为
研究物体由于量的构成的变化而发生质变的科学”。近来我国学者也有的提出，“化学是
研究以原子间的化分和化合为基础的物质运动形式，以及这种运动形式与其它运动形式的
关系的一门学科”。此外还有的书中也提到化学是研究物质的“原子的化分与化合”的“
特殊矛盾的科学”，等等。
这一类的定义，在哲学和自然辩证法的研究领域内还是可以考虑的，但是在作为自然科学
的化学中来说却很难直接引用。它会带来一些不便，比如这里提到的“化合”同化学中的
“化合”概念并不完全是一回事；而“化分”的概念又是化学中所没有的，等等。
另外，像“物体由于量的构成的变化而发生质变”的特征，现在已非化学科学所独有，而
是涉及到了整个自然科学领域。因此，再提出以此作为化学的定义显然已不合适。
二、化学定义的尝试表述
在80年代以后，随着我国化学学和化学哲学研究工作的开展，化学定义问题已经成了一个
引人注目的重要课题，并逐步表现出取得一致认识的趋向。
1980年我国学者对现代化学定义首先开始提出了一种尝试表述，认为化学是“研究物质分
子及其质变规律的科学”。1983年又发表了“化学定义的问题”一文，对这一定义展开了
初步论述。1985年再在“关于建立化学学的初步探讨”一文中具体运用了这一定义。在此
基础上，1986年我国出版的《化学哲学基础》一书又在对比分析当代国内外流行的化学定
义中进一步论述了这一定义，并补充表述为化学“主要是研究物质的分子转变规律的科学
”，以更全面地反映化学科学的特征。
目前，这一定义在我国学术界似已出现了逐步得到广为承认的迹象，例如在“化学研究的
对象及其发展”、“从物质运动形式考察化学科学”及“化学和物理学在理论上的统一”
等论文中，以及在即将出版的《中国大百科全书•自然辩证法卷》中，都大体上接受
或运用了这一定义。因为它较过去流行的诸多化学定义似更加言简意赅，突出地反映了化
学对象和化学科学的特点。具体表现如下：
首先，这个定义可以明确指出化学研究的物质客体特点，即化学研究的主要物质客体是物
质，不是意识形态；是物质中的实物粒子，不是场的形态；是实物粒子中的分子，不是原
子、原子核和基本粒子等其它实物粒子。因此，能够对于具有代表性的主要研究对象的物
质客体表述得具体而明确，从而可以避免只是笼统地提到研究“物质”，以致同自然科学
的一般对象相混淆的缺陷。应当看到，这里所说的分子，可以理解为是“实物能够独立存
在的最小量”或“参加化学反应的实物的最小量”，具体说来是指能够独立存在(即借助物
理方法可以确定)、呈电荷中性、具有一定结构、通常没有未配对电子的最小的原子结合体
。
其次，这个定义可以明确指出化学研究的物质客体的运动形式特点，即化学是研究物质分
子转变的运动，是一种或几种分子转变为另外一种或几种分子的运动，即分子的质变运动
或化学运动；而不是分子的机械运动或热运动等其它的分子非质变运动。这样，就可以克
服只是泛泛地提到关于“分子的科学”或“分子的变化的科学”等笼统表述的不足。
第三，这个定义还可以囊括化学所要研究的广泛内容，诸如在许多流行的化学定义中所罗
列的关于分子、组成分子的原子和基本粒子的性质、组成、结构、变化，以及力、热、声
、光、电等能量形式和场物质的作用等方面的内容。因为它们都是掌握“分子转变的规律
”所必然要涉及的方面。这些内容虽然未在定义中直接列出，然而实际上是已经不言而喻
地包含在“分子转变”的“规律”的涵义之中了。这样就可以使化学定义的表述不致过于
冗长，内容罗列，主次难分，从而能够简明扼要，特点突出，便于理解和掌握。这也正如
沙赫巴洛诺夫所说：“当删去科学对象中次要的、掩盖了主要的部分东西后，定义就能更
好地有助于看到主要东西、有助于对主要东西的集中注意和理解”。
第四，这个定义的表述由于加上了“主要”二字，就会使化学定义具有更大的广泛性和灵
活性，体现了化学同其它科学之间既有明确分工又有密切联系的相互关系。这就是说，从
“主要”的对象看来，化学同其它科学是有明显区别的。但是，化学要研究它的“主要”
对象，就必须要涉及到一系列的“次要”内容，如作为研究工具的数学、物理学等其它自
然科学，提供科学思维和科学方法的哲学，促进化学转化为直接生产力的社会科学，等等
。从这个角度看，化学同其它科学之间的界限又不是绝对明确的。这样，这个化学定义就
体现了这种“明确”和“不明确”的对立统一，从而也就比较符合化学的现实研究实际。

当然，化学的定义也同任何其它科学的定义一样，也是随着科学的发展而不断变化的，以
便能够由浅入深，由片面到全面地更好地反映化学对象和化学科学的本质特点。此外，由
于化学运动的复杂性，也给化学定义的表述带来了相当的难度。正如日本出版的一部大百
科全书在解释“化学”条目时所说，“化学是很难用一两句话定义的。”因此，这里所提
出的化学定义，尽管似有取得学术界一致认识的趋向，然而也不会是完美无缺的。这就需
要广大学者不断加以研究、补充和修正，以尽早能够确定一个比较公认的、统一的化学定
义。
第4节、化学研究的物质客体
化学研究的物质或称化学物质，是指以作为化学对象的“物质分子转变规律”所要涉及的
各种实物物质，主要是原子核、游离基、离子、原子、分子和超分子等物质。下面就对这
些物质的性质、结构和可能发生的变化等情况做一讨论，以便对作为化学对象的物质客体
的分子及其相关的主要物质客体能够有一个较为全面和具体的了解，从而能够更深刻地认
识和把握化学对象。
一、原子核
根据质量数(A)的大小，原子核可分为轻核(A＞30)、中等核(30＜A＜90)和重核(A＞90)。
关于原子核的结构至今仍在探索。自从本世纪30年代查德威克发现中子以后，已经有不少
核结构理论模型提出，诸如核的质子-中子模型、液滴模型、集体模型和壳层模型等。在一
般的化学反应中，原子核保持不变，只是外层电子的运动状态发生改变。但是，在核化学
反应中，原子核的变化以及原子核与核外电子的强烈互动(诸如与新核相适应的核外电子重
新排布、放射性和高能量对电子层的影响和穆斯堡尔效应等等)成为关注的焦点。
原子核具有一系列特别的属性，诸如核电荷数、质量数、发生核反应的低能限，反应截面
、共振能量、结合能、库伦能垒等等。幻数(2，8，20，28，50，82，126)则与核的稳定性
有关。
根据反应前后能量变化情况，核反应可分为低能核反应(0～10Mev)、中能核反应(10～100
Mev)和高能核反应(＞100Mev)；根据核与核或核与其它质点的碰撞情况及其结构变化情况
，核反应也可以下列方式划分：
见图：02.01.jpg
二、游离基(自由基)
共价键断裂时，两个成键电子各分一个在碎片上，这种带有不成对电子的碎片即为游离基
。游离基种类繁多，结构不一，甚至相同化学构造的游离基也可能具有不同的立体结构。
例如CH3就有平面三角形与三角锥形。游离基的活性大，一般难以稳定存在，可以发生偶联
、歧化、置换、加成、裂解、插入和氧化还原等反应。
三、离子
原子或一群原子，从其最外电子层取得或是放出一个或更多的电子，此带电荷的粒子称为
离子。另外，金属阳离子可与几个阴离子及中性分子形成一种带电荷的配合物即络离子。
根据电性的不同，离子可分为阳离子和阴离子。离子可以存在于气体、液体和固体中。气
体原子或分子在接受外来能量的情况下，通过碰击反应可以产生离子；大部分盐溶于水时
发生电离，在溶液中可以形成阳离子与阴离子。离子的大部分性质是由其电性引起的。具
体地说，离子有下列特性：
(1)离子的游动性。除了离子晶体中的离子只能在固定位置振动外，气体离子或液体中离子
均能在外加电场作用下移动。
(2)离子的依附性。在气态或液态时，离子常有依附它种粒子的特性。例如，H+在水溶液中
常以H3O+形式存在。
(3)离子的互围性。阴、阳离子常常互相包围，在气体、液体或离子晶体中均如此。这是由
离子的静电吸引作用无方向性决定的。
(4)离子的互换性。对于半径较小、阴电性较高的、具有较低遮蔽效应的原子，由于电子转
移而取代化合物中的另一种离子。例如，KI+Cl2→KCl+I2。另外，同性离子在一定条件下
可以相互替换，例如在离子交换柱里就发生这种情形。
(5)离子的变形性(可极化性)。即被异性离子极化而发生电子云变形的性质。例如在AlCl3
中，Cl-离子受Al3+离子的作用而发生电子云的变形，使得该化合物显示出共价化合物的某
些性质。
(6)离子的极化作用，即一个离子使另一个离子产生某些结构变化的作用。
此外，还应提到的是等离子体。它是由电子、离子、原子及分子组成的混合气体，具有与
一般气体不同的性质，例如能够接受外磁场的作用。在等离子体内，电子、离子甚至中性
粒子都可能具有较高的能量，其中所进行的各种化学反应都是在高激发态下进行的，完全
不同于一般化学反应。在等离子体内原子或分子的化学本性都会发生变化，如惰性气体原
子变得活泼。等离子体能发生高温化学反应、气相沉积和聚合反应。
四、原子
原子是原子核和电子的对立统一体，核外电子排列井然有序。每种元素的原子不仅可以发
射一系列特征谱线，而且也可以吸收同发射线的波长相同的特征谱线。原子的半径约2或3
×10-3cm，除了一系列常规化学反应外，原子还可能发生移转反应：即重合交换(AB+A*C
ABA*CA*B+AC)与解离交换(A*B+A等A*+B+AA*+AB)。
此外，还有同原子概念相关的两种实体：热原子和原子团。热原子是核变化生成的原子，
一般均具有非常高的运动能量，并可能带有很高的电荷，化学性质很活泼；原子团是由多
个原子组成的，可以分为多原子离子团(如SO4-2)和有机物中的官能团。它们在许多化学过
程中可以作为一个集团参加反应。
五、分子
分子的概念是阿佛加德罗于1811年明确提出的。自然界的大部分物体都是直接由分子所构
成的。各种物质的分子量变化很大。最小的氢分子是2，而大肠杆菌的DNA分子量达25亿。
分子的形状有多种多样，可以呈现出直线形、三角形、正方形、棱锥形和跷板形等等。根
据分子的偶极矩大小，分子可有极性分子与非极性分子之分；根据分子内部化学键的性质
，又有离子型分子与共价型分子之别。
分子内部既存在排斥作用(分子的平动能，分子内各原子或原子团的转动能，振动能，原子
核之间或电子间的电性排斥能，泡利不兼容原理规定的排斥作用，以及测不准关系所描述
的排斥作用等)，也存在吸引作用(各原子或离子间的电磁吸引作用)。分子正是处于这两种
作用相互平衡的状态而存在的。当分子内部的两种作用失去平衡时，分子就会发生质变，
出现化学变化或化学反应。
从分子组成的角度看，除了一般的无机物分子和有机物分子外，配位化合物分子在现代化
学研究中越来越引人注目。配位化合物分子可以分为单核配位化合物分子(如金属有机化合
物分子)和多核配位化合物分子(如原子簇)。有人认为，“未来的化学是无机化学和有机化
学的杂交物——金属有机化学”，可见配位化合物分子的重要性。
从分子量大小看，可以分为低分子(分子量在1000以下)，低聚物(分子量在1000～10000之
间)和高聚物或高分子(分子量在10000以上)。随着现代化学的发展，高分子所处的地位日
益重要，对高分子的研究也日益深入。一般说来，高分子依其主链的组成或结构不同，可
以分为碳链聚合物、杂链聚合物、元素有机高分子(如有机硅油脂)和无机高分子(如聚氯化
硅氧烷)等；根据高分子链中单键的内旋转情况，又可分为柔性高分子和刚性高分子。
高分子分子量高、分子长大(可用端间距和回转半径描述)、形状各异，有线状、枝状、网
状，近几年又先后合成出星形、梳形、蓖形和梯形等多种类型的高分子。从物理性质来看
，高分子没有沸点，其溶液的粘度高，比重低，耐腐蚀，胀溶，绝缘性高。但也有一些导
电性强的高聚物，或是依靠离子导电作用(如聚电解质的聚丙烯酸，离子交换树脂等)，或
在其分子中有特殊的化学结构(如共轭连锁)，而呈现出较强的导电性。
此外，化学研究中所关注的还有以晶体形态体现的巨型分子。例如离子晶体，由于其中的
阴阳离子交错排列而分不出独立的分子界限，以至整个晶体都可视为一个巨型分子。金属
晶体、原子晶体的情况也如此。这些巨型分子依照其分子形状可以分为三维网络巨分子晶
体(如金刚石、食盐、一般金属)、二维网络巨分子晶体(如石墨、CdI2晶体)和一维网络巨
分子晶体(如石棉等)。巨分子晶体中原子或离子之间的化学键性质与晶体的宏观性质密切
相关。
六、超分子体系
近几十年来，化学家们已经发现了越来越多的超分子体系，日益引起广泛注目，以致产生
了一门新的化学分支学科——超分子化学。
超分子体系是靠范德华力而形成的分子间聚集体，有下面几种：(1)集团与集团间构成选择
性相互作用体系；(2)分子配合物，如I2-淀粉分子、H3N→BF3；(3)分子-表面化学吸附体
系，如N2与铁触媒的催化活性中心所构成的体系；(4)氢键体系，如H2S-H2O体系；(5)生物
大分子体系，如DNA、酶-底物。
准确地说，超分子体系都是由非键态和配键态组成的，既有部分选择性范德华力性质，又
有部分共价键性质。超分子体系内部相互作用表现出强烈的选择性(电子结构选择性、立体
结构选择性和轨道对称选择性)。
此外，还有一类新型的物质分子属于超分子层次。这类分子由两个或两个以上分子套合在
一起，但彼此之间没有直接键合，例如下图所示的分子就是属于这类“没有化学键”的分
子。
见图：02.02.jpg
世界是在运动发展着，科学也是在进步之中。随着新的物质结构单元被发现，人类的视野
越来越开阔。化学认识也随着对于新的物质对象及其运动的探索而逐步深化。因此化学的
物质对象是一个变化的、历史的范畴。到目前为止，我们认识到以分子转变为标志的化学
运动，不仅涉及到了分子，还涉及到了原子、原子核和超分子等四个层次的化学物质，并
与四种作用力——核力、静电力、化学键、范德华力相关，特别是同化学键更为密切相关
。今后，随着化学发展，未来化学研究的物质领域必将越来越广泛，所涉及的相互作用力
也将越来越复杂，化学对象的领域也将越来越扩展。

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爱一个人要了解，也要开解；要道歉，也要道谢；要认错，也要改错；要体贴，也要
体谅；是接受，而不是忍受；是宽容，而不是纵容；是支持，而不是支配；是慰问，而不
是质问；是倾诉，而不是控诉；是难忘，而不是遗忘；是彼此交流，而不是凡事交代；是
为对方默默祈求，而不是向对方诸多要求；可以浪漫，但不要浪费；可以随时牵手，但不
要随便分手。

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