Psychology 版 (精华区)

发信人: miniling (迷你玲), 信区: Psychology
标  题: 男刚女柔是否天经地义?
发信站: 哈工大紫丁香 (2001年05月28日12:03:19 星期一), 站内信件

“男刚女柔”的观念是一个“第三性征”的问题，主要是社会、文化传统的影响。因为
除了性染色体、性腺等第一性征，以及青春期开始发育的男女第二性征的差别，是由遗
传决定之外，其余的男女性差，如社会角色、个体行为的差别均非天生，多半是由后天
的“社会学习”而获得。调查表明，人们认为男性的心理特征是：具有攻击性、独立性
、主观性、情感不外露，好竞争，有决断力等；而女性则是文雅、注意修饰、依赖、多
愁善感等。从心理发展来看，这种社会学习的过程是：引导、榜样、鼓励与认同。1．引
导当父母的，从衣着扮扮到玩具选购和行为指导，都是遵照传统的文化规范来进行的。
1982年有人作过调查，请父母对刚出生的婴儿作一番描述，其结果是对男孩多用“强壮
结实”、“虎头虎脑”等词；而对女婴则多用“漂亮”、“小巧”等字眼。这实际上就
是父母对孩子的“社会角色期待”，就是引导的方向，除了家庭，孩子在学校、社会得
到的引导也是如此。
2．榜样榜样就是孩子生活中的楷模。男孩总是学爸爸和爷爷；而女孩则仿效妈妈、奶奶
。传媒中的男人扮演的都是“除暴安良”的角色；女性则是“温柔体贴”、“吃苦耐劳
”。这就是孩子们的“榜样”，或者是崇拜的“偶像”。
3．鼓励鼓励是对孩子行为强化的手段；反之，惩罚是一种“负性强化”。例如，姑娘学
母亲的打扮会受到表扬；而男孩穿女装就会遭到嘲笑。
4．认同孩子在上述的引导、榜样、鼓励的基础上，逐步将这些行为方式认为是自己这种
性别应该具备的，这样的性别认同就被内化为个性的一部分，而在日常生活中表现出来
。
应该指出的是，如果父母逆着自然性别去引导、树立榜样和鼓励，如男扮女装，或女扮
男装，则常导致性别认同障碍，会造成不良后果。


--
※ 来源:·哈工大紫丁香 bbs.hit.edu.cn·[FROM: 202.118.235.254]