Psychology 版 (精华区)

发信人: lovenatural (帅的惊动了党), 信区: Psychology
标  题: 心 理 语 言 学
发信站: 哈工大紫丁香 (2003年09月07日20:25:49 星期天), 站内信件

心理语言学是研究语言活动中的心理过程的学科，它涉及人类个体如何掌握和运用语言系
统，如何在实际交往中使语言系统发挥作用，以及为了掌握和运用这个系统应具有什么知
识和能力。 

    从信息加工的观点来看，心理语言学是研究个体言语交往中的编码和译码过程。由于
研究对象的特点，它与许多学科有密切关系，除心理学和语言学外，还有信息论、人类学
等。在方法上，它主要采用实验心理学的方法。

    心理语言学产生于20世纪50年代。50年代初，美国举行了几次关于心理学和语言学的
跨学科讨论会，促使心理学家和语言学家相互熟悉对方的理论、概念和方法。1954年奥斯
古德和西比奥克合编了《心理语言学—理论和研究问题概述》，一般认为这是心理语言学
的开端。此后，心理语言学的研究蓬勃发展，吸引了许多学者的注意，心理语言学这一术
语也被广泛使用。

    心理语言学有两个主要的研究方向：行为主义的研究方向和认知心理学的研究方向。
在50年代，心理语言学主要受行为主义心理学和描写主义语言学理论的影响，当时的心理
语言学家用行为主义的观点来解释心理语言现象。他们认为言语行为和人的其他一切行为
一样，也是对刺激的反应，是联想的形成、实现和改变，是借强化而获得的。这样，心理
语言学的理论基本上是行为主义学习理论在言语活动中的具体表现。这个研究方向的代表
人物是奥斯古德。他虽然不象斯金纳那样把意义排斥在语言现象之外，引用了中介过程来
说明语言的意义，但他仍坚持认为行为主义的学习理论可以解释言语行为。

    心理语言学受现代语言学理论的影响很大。特别是在乔姆斯基的生成转换语法产生和
盛行之后，心理学界对行为主义的语言学习理论的抨击增多，认为行为主义不能解释言语
活动中的许多现象。

    以米勒为代表的心理学家把生成转换语法运用到心理语言的研究中，认为人们掌握的
不是语言的个别成分，如音素、词和句子，而是一套规则系统，因此，言语活动不是对刺
激的反应，而是由规则产生和控制的行为，它具有创造性。他们还认为心理语言学研究的
重点不是人类各种语言的不同结构，而是存在于各种语言底层的普遍规则，研究这些普遍
规则如何转化为某一种特殊的语言。

    这种研究方向在20世纪60年代后已成为心理语言学研究中的主要倾向。近年来，心理
学家还用一些新的语言模式来研究心理语言问题，不过它们仍属于认知心理学的研究方向
。

    心理语言学研究的问题包括言语的知觉和理解，言语的产生，语言的获得，言语的神
经生理机制，各种言语缺陷，言语和思维以及言语和情绪、个性的关系等等。这些问题的
解决对学习理论、思维理论、儿童心理发展理论的研究都会起很大的作用。它对工程心理
、语言教学、言语缺陷的诊断和治疗、电子计算机的语言识别等人工智能的研究也都有应
用价值。

    心理语言学的研究在美国开展得比较广泛。苏联、英国、法国、德国、荷兰等欧洲国
家也都有心理学家从事这方面的工作，其特点是力图把心理语言学的研究与本国的心理学
传统结合起来。

    心理语言学的研究工作在中国也已经开展，目前主要是在儿童的语言获得方面。由于
汉语和其他各种语言有很大的不同，在中国开展这方面的研究具有更大的理论意义和实践
意义。


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路行无边天作界,山登极顶我为峰.

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