Psychology 版 (精华区)

发信人: ken (:-@ 大胡子), 信区: Psychology
标  题: 青春期出现闭锁心理该怎样处理
发信站: 哈工大紫丁香 (Fri Apr 14 17:31:49 2000), 转信

发信人: Doctor (doctor), 信区: Psychology

标  题: 青春期出现闭锁心理该怎样处理

发信站: 杏林站 (Tue Oct 28 16:16:40 1997), 转信

   青春期到来之后所出现的闭锁心理，对个体或是对社会来讲，有两种不可忽视的功

效：其一是一些有为的青少年可以使闭锁心理产生升华作用，成为钻研学术、为社会

做贡献和进行科学发明创造的动力；其二是可以使人类精神文化生活更加丰富，通过

窥探人生的奥秘，可以创造出很多的文艺作品和发现人生发展的规律，促进人类进步。

   然而，青年人如果不能很好地处理闭锁心理，也会对自己的健康成长产生不良影响

。因为闭锁心理出现后，使青年不轻易向别人吐露真情，交往中要求较高，选择条件很

苛刻。因此，他们不仅与父母、教师之间不易达到心理相通，在同辈人中也不易找到

“心心相印”、“相互理解”、可以产生心理共鸣的知音。因此常常感到不易被别人

理解，心理上产生不同程度的、间或出现的孤独之感。但另一方面，由于社会化的要

求，青年却强烈地想与人交往，不仅想交往得多，还想交往得深，想得到理解，而自

己又不能理解别人，因而心理常常不能平静，个别人甚至发展为性情孤僻。

   怎样才能防止和克服闭锁心理可能产生的消极后果呢？青少年首先要懂得，闭锁心

理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，会向消极方面发展。因此，

青春期青少年要多交正派的挚友，要相信父母和老师，有什么想不通的问题向别人倾

诉；要积极参加集体的文娱体育活动；置身于沸腾的生活中，而不要久囿于个人生活

的小圈子，想入非非。对老师和家长来说，必须正视青少年这一正常心理现象，尊重

他们的“私秘权”，不可强行让其敞开心扉，可通过各种生动活泼的形式，对孩子的

人生道路作积极的正面引导，当然，对其错误或危险的苗头，则应及时予以疏导和纠正

。

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※ 来源:．杏林站 bbs.gzsums.edu.cn．[FROM: 202.116.96.68]

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※ 转寄:．杏林站 bbs.gzsums.edu.cn．[FROM: 202.118.224.214]


发信人: Doctor (doctor), 信区: Psychology

标  题: 青春期出现闭锁心理该怎样处理

发信站: 杏林站 (Tue Oct 28 16:16:40 1997), 转信

   青春期到来之后所出现的闭锁心理，对个体或是对社会来讲，有两种不可忽视的功

效：其一是一些有为的青少年可以使闭锁心理产生升华作用，成为钻研学术、为社会

做贡献和进行科学发明创造的动力；其二是可以使人类精神文化生活更加丰富，通过

窥探人生的奥秘，可以创造出很多的文艺作品和发现人生发展的规律，促进人类进步。

   然而，青年人如果不能很好地处理闭锁心理，也会对自己的健康成长产生不良影响

。因为闭锁心理出现后，使青年不轻易向别人吐露真情，交往中要求较高，选择条件很

苛刻。因此，他们不仅与父母、教师之间不易达到心理相通，在同辈人中也不易找到

“心心相印”、“相互理解”、可以产生心理共鸣的知音。因此常常感到不易被别人

理解，心理上产生不同程度的、间或出现的孤独之感。但另一方面，由于社会化的要

求，青年却强烈地想与人交往，不仅想交往得多，还想交往得深，想得到理解，而自

己又不能理解别人，因而心理常常不能平静，个别人甚至发展为性情孤僻。

   怎样才能防止和克服闭锁心理可能产生的消极后果呢？青少年首先要懂得，闭锁心

理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，会向消极方面发展。因此，

青春期青少年要多交正派的挚友，要相信父母和老师，有什么想不通的问题向别人倾

诉；要积极参加集体的文娱体育活动；置身于沸腾的生活中，而不要久囿于个人生活

的小圈子，想入非非。对老师和家长来说，必须正视青少年这一正常心理现象，尊重

他们的“私秘权”，不可强行让其敞开心扉，可通过各种生动活泼的形式，对孩子的

人生道路作积极的正面引导，当然，对其错误或危险的苗头，则应及时予以疏导和纠正

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