Psychology 版 (精华区)

发信人: wtt (◆◆随风随缘◆◆), 信区: Psychology
标  题: 大学生的角色期待（2）
发信站: 哈工大紫丁香 (2000年05月26日09:33:02 星期五), 站内信件

３．课内外生活平衡  学生的生活可概括为课业生活和
    课外生活，两者必须平衡发展。课业生活的学习，至少应包
    括主学习、副学习和附学习三方面。所谓主学习是指对某一
    科目主要内容的学习；副学习是指对该科目课程相关资料的
    接触和学习，如背景资料的接触和相关材料的学习；至于附
    学习是因主、副学习的结果而形成的理想、观念、态度，如
    理性态度、社会责任感、团体精神、爱国情操等。时下大学
    生能专注于课业者固然很多，但进而能对各有关知识、常识
    同时吸收，至能形成理想观念、态度者则属难得，大学生流
    行的“翘课”和“拷贝文化”即为明证。至盼今日大学生能
    兼顾课业生活和课外生活的平衡，扩大学习范围并增强其对
    未来社会适应的条件和能力，以达成“全人”的教育功能。

        ４．社会参与态度  参与是影响或发生作用的重要条件
    ，根据了解，今日大学生对自己的社会是关心的，而且有强
    烈的社会参与意识，惟其对社会的影响和改造上，有相当的
    “无力感”，同时认为他们与社会之间的双向影响相当的不
    对称。此一现象值得大学生和社会双方面检讨，就大学生而
    言，我们希望今日的大学生，对于自己所从事学校生活学习
    和工作不要显得消极、冷漠甚或逃避，在理论上要能够积极
    、主动，在实际的工作上，更要有正确的参与态度，一方面
    要顾及工作参与法定条件的获得，另方面要努力培养和训练
    工作参与的能力和条件而不空言参与、影响。 
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              轻抚你，那可爱^_^。
              o    o
             /|╲╱|\说梦话。像昨天，你共我。
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