Psychology 版 (精华区)

发信人: sczd (潇潇), 信区: Psychology
标  题: 从女人易哭说起(1)
发信站: 紫 丁 香 (Thu May  6 21:53:38 1999), 转信

【 原文由 since.bbs@bbs.gzsums.edu.cn 所发表 】 
发信人: Doctor (doctor), 信区: Psychology 
标 题: 从“女人易哭”说起──行为的“心理学习”(一) 
发信站: 杏林站 (Tue Dec 2 13:30:05 1997), 转信 

闵远 

　 　 常 听 有 人 说 ： “ 男 儿 有 泪 不 轻 弹 。 ” 也 有 人 说 ： “ 男 
人 的 泪 是 珍 珠 ， 女 人 的 泪 是 水 。 ” 这 些 话 ， 都 是 指 女 的 比 
男 的 容 易 哭 。 
　 　 当 然 ， 在 现 实 生 活 中 ， 有 不 轻 易 掉 泪 的 “ 铁 女 人 ” ， 
也 有 多 愁 善 感 、 “ 以 泪 洗 脸 ” 的 “ 多 情 男 子 ” 。 然 而 ， 这 
是 少 数 ， 从 整 体 来 看 ， 女 比 男 要 哭 得 多 些 。 
　 　 是 不 是 女 性 天 生 爱 哭 呢 ？ 不 是 的 。 调 查 一 周 岁 内 的 男 
女 幼 儿 ， 他 （ 她 ） 哭 泣 的 频 度 和 强 度 大 致 相 仿 ， 并 无 明 显 
差 别 。 随 着 年 龄 的 增 长 ， 哭 的 性 别 差 异 才 逐 渐 显 著 。 换 句 
话 说 ， 女 人 易 哭 是 后 天 的 原 因 造 成 的 ， 心 理 学 家 用 “ 心 理 
学 习 ” 的 理 论 来 解 释 这 一 现 象 。 
　 　 
　 　 “ 心 理 学 习 ” 说 

　 　 从 心 理 学 来 看 ， 哭 是 一 类 表 达 情 感 的 “ 行 为 ” ， 它 用 
来 表 达 生 理 上 或 心 理 上 的 痛 苦 。 孩 子 肚 子 饿 ， 这 是 生 理 痛 
苦 ， 他 哭 了 。 孩 子 想 得 到 母 亲 的 爱 ， 希 望 母 亲 抱 他 逗 他 ， 
可 是 母 亲 因 为 忙 ， 或 者 心 情 不 愉 快 ， 没 有 满 足 孩 子 的 愿 望 
， 孩 子 遭 到 挫 折 ， 心 理 上 感 到 痛 苦 ， 他 又 哭 了 。 
　 　 “ 心 理 学 习 ” 说 认 为 ， 人 的 绝 大 多 数 行 为 ， 都 是 通 过 
“ 学 习 ” 而 获 得 的 ， 经 过 强 化 而 巩 固 ， 不 加 强 化 就 会 消 退 
。 
　 　 婴 儿 从 “ 呱 呱 坠 地 ” 的 那 一 天 起 ， 便 会 哭 。 但 是 ， 人 
类 的 绝 大 多 数 行 为 ， 例 如 洗 脸 、 穿 衣 、 念 书 、 写 字 、 工 作 
、 游 戏 、 恋 爱 、 持 家 、 与 人 交 往 之 类 ， 确 实 是 后 天 学 来 的 
。 这 里 说 的 是 广 义 的 学 习 。 摹 仿 ， 是 学 习 ， 游 戏 也 是 学 习 
。 小 孩 玩 的 “ 办 家 家 ” 、 “ 假 米 烧 饭 ” 之 类 ， 便 是 摹 仿 性 
的 游 戏 式 学 习 ， 他 们 学 习 父 母 买 菜 、 淘 米 、 煮 饭 、 烧 菜 、 
分 菜 、 洗 涤 及 整 理 餐 具 等 行 为 ， 这 些 对 于 他 们 的 日 后 生 活 
至 关 重 要 。 教 育 ， 这 是 有 意 识 的 指 向 性 学 习 ， 父 母 的 教 育 
， 老 师 的 教 导 ， 包 括 言 传 身 教 ， 这 是 行 为 学 习 的 最 重 要 的 
部 分 。 另 外 ， 人 们 还 向 朋 友 学 习 ， 向 社 会 学 习 。 有 些 人 学 
会 了 音 乐 、 舞 蹈 、 交 友 和 集 体 生 活 ， 也 有 些 人 学 会 了 抽 烟 
和 饮 酒 。 我 们 万 万 不 能 忽 视 这 一 类 的 “ 学 习 ” 。 
　 　 学 来 的 行 为 ， 能 不 能 巩 固 ， 取 决 于 是 否 对 这 类 行 为 进 
行 “ 强 化 ” 。 所 谓 “ 强 化 ” ， 是 指 某 种 行 为 如 果 常 常 和 阳 
性 结 果 相 联 系 ， 这 一 行 为 便 得 到 加 强 。 孩 子 哭 了 ， 母 亲 就 
给 他 吃 巧 克 力 ， 这 便 是 哭 的 阳 性 结 果 ， 哭 的 行 为 便 有 可 能 
巩 固 下 来 。 小 学 生 的 家 庭 作 业 完 成 得 很 好 ， 老 师 给 以 表 扬 
， 这 样 按 时 完 成 作 业 的 行 为 便 有 可 能 巩 固 。 巧 克 力 糖 ， 是 
物 质 奖 励 ； 口 头 表 扬 ， 是 精 神 奖 励 ； 用 “ 奖 励 ” 的 方 法 强 
化 是 导 致 人 们 形 成 某 一 行 为 定 式 的 最 常 见 的 原 因 。 
　 　 惩 罚 ， 是 另 一 种 意 义 的 强 化 。 孩 子 不 按 时 上 学 ， 父 母 
责 打 ， 老 师 训 斥 ， 这 就 意 味 着 迟 到 这 一 行 为 带 来 了 阴 性 结 
果 。 这 样 ， 有 助 于 迟 到 行 为 的 消 除 ， 和 按 时 上 学 遵 守 制 度 
行 为 的 建 立 。 不 过 ， 心 理 学 习 的 理 论 认 为 ， 在 行 为 的 建 立 
和 巩 固 上 ， 奖 励 比 惩 罚 的 作 用 要 大 ， 效 果 要 好 。 
　 　 一 种 学 得 的 行 为 ， 如 果 不 予 强 化 ， 就 会 逐 渐 消 退 。 不 
给 买 玩 具 ， 便 满 地 打 滚 的 行 为 ， 假 如 父 母 对 之 不 加 理 睬 ， 
也 不 予 满 足 ， 这 类 行 为 便 慢 慢 消 退 了 。 

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