Psychology 版 (精华区)

发信人: sczd (潇潇), 信区: Psychology
标  题: 模仿学习疗法
发信站: 紫 丁 香 (Wed Nov 17 19:31:05 1999), 转信

模仿学习疗法
　　模仿学习疗法（Modelling therapy）又称示范性疗法，它是利用人
类，通过模仿学习获得新的行为反应倾向，来帮助某些具有不良行为的人
，以适当的反应取代其不适当的反应，或帮助某些缺乏某种行为的人学习
哪种行为。
　　模仿学习疗法的心理学原理是社会学习理论。社会学习理论认为，学
习的产生是通过模仿过程而获得的，即一个人通过观察另一个（模型）的
行为反应而学得。大量的心理学研究结果也表明，人类的大多数行为都是
通过观察学会的。莫尔（Mｏｗｒｅｒ）认为，观察者仅仅通过看到模型
的奖励就可以学会这个模型的反应。班杜拉（Bandura）更进一步指出：
模仿学习可以在既没有模型也没有奖励的情况下发生，个体仅仅通过观察
其他人的行为反应，就可以达到模仿学习的目的。人们的大量行为都是通
过模仿而习得的，人的不良行为也常常是通过这一途径而形成的。如儿童
看到成人或电视中的攻击行为，自己就会变得富有攻击性。如疑病症的儿
童往往来自特别关注疾病的家庭。
　　班杜拉建立此法于儿童的行为治疗，特别适应于集体治疗。他根据父
母的陈述和怕狗的行为观察，将幼儿园中怕狗的小孩分为四组：第一组通
过八次活动，观察一个不怕狗的４岁男孩，他作为示范者带狗入室，按程
度与狗逐步接近，亲热抚弄３分钟，整个组内形成一种良好习惯，以对抗
任何焦虑反应；第二组同样看到这个示范者与狗亲近，而没有形成热烈气
氛，所以除了观察与狗接触之外，其余环境因素保持为中性；第三组只是
和大家一起看狗，无示范儿童在场；第四组只是几个小孩子一起活动，狗
与示范儿童都不出场。实验结束和一个月后，让各组儿童分别接近实验狗
与不熟悉的狗，观察各组儿童的恐惧行为。结果，第一组与第二组儿童显
然更能接近实验狗与不熟悉的狗，且两组行为无明显差别。其中６７％的
儿童可以单独与狗同处一室。另外两个对照组中的孩子很少能够做到这一
点。这个试验说明人类从小时候起，即可通过模仿，建立一些阳性的（当
然也有阴性的）条件反射，以建立自己的习得行为。
　　模仿学习疗法已成为行为疗法中常用的方法之一。事 实上，在行为
疗法的许多方法中，都含有模仿学习的因素。如马克斯运用满灌疗法治疗
洁癖的病案，就含有大量的模仿学习疗法的方法。运用模仿学习疗法通常
采用三种方式：看电影或电视录像、听录音、由施治者做示范等。
　　在进行心理治疗时，施治者常常运用模仿学习疗法治疗恐怖症、与焦
虑情绪有关的行为问题，以及其它类型的行为障碍。下面举一个利用模仿
学习疗法治疗我向症的实例。
　　我向症儿童的典型特征是，缺少社会性反应，缺少模仿他人的能力。
因为人类的学习大多数是依靠模仿学习实现的，我向症儿童的这种学习上
的缺陷，严重地限制了他们的正常发展。因此，在利用模仿技术训练我向
症儿童时，训练程序一般强调演示、提示和强化，以便在他们身上建立被
模仿的行为。

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