发信人: xpebble (彼岸*后现代助手), 信区: HITPHP
标 题: [合集]我对考试十分不满算不算心理障碍?
发信站: 哈工大紫丁香 (2003年09月02日13:39:37 星期二), 站内信件
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aiyahehe (就是高兴) 于
正在浏览文章,忽然有人和我说“hello”,就你一句我一句的聊了起来
也许是我们这样的年纪,注定要聊到和爱情和事业有关的话题
对方是一个事业小有成就,马上就要结婚的学长
而我前途未卜,还在逃避爱情,畏惧婚姻,整个人都处于混沌状态
聊了一会,我越发觉得自己原来这么没有自信
觉得自己的专业不好,也不相信会因为自己的努力改变什么
面对毕业后的择业,更是没信心
爱情也在现实面前变得世俗化,婚姻就更显得缥缈了
这到底是不是自信的问题呢?
还是心理疾病阿?
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bellman (bellman) 于
根本不是什么心理疾病.
从不成熟到成熟的过程中的一个阶段而已.
每个人都会经历这个阶段的.
看穿了, 就觉得专业不重要了.
当老板还需要学老板专业么?
自信就在你自己身上.
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xpebble (彼岸*后现代助手) 于
俺觉得这不是心理疾病,而是一种正常的心理反应。
让俺试着用认知不协调理论帮你分析一下吧!
这个理论认为人的心理有自动趋向某种协调(平衡)状态的功能。
新的经验、信息的加入将打破原有的状态,并通过心理的自动调节
达到新的协调状态,这个过程中可能会引起某种程度的心理不适。
而如果没有新的经验、信息的加入,这种状态就会维持下去。
那位学长和你聊的话,对你来说就是新的经验、信息,于是你原有的
协调状态被打破了,你的心理不适表现为越来越觉得不自信,专业不
好等。
另外,由于不知道你们谈话的具体内容,我只能猜测(不确定是否真实)
这里面可能有“晕轮效应”的影响。所谓的晕轮效应是指对于一个相对
陌生的人,如果你确定他某一方面是优秀的(或衰的),那么就会觉得
他在和这个方面不相关的领域也是优秀的(或衰的),ppmm通常受到欢
迎,就是晕轮效应的结果。晕轮效应显然是很容易造成偏差的。
我猜测由于这位学长在一些方面比你有优势(年龄、事业等),并由于
晕轮效应的结果,使你觉得他处处都比你有优势,导致了你全面的不自信。
我相信这里面一定有偏差的。
不知道这个分析是不是适合你,如果是的话,下面的建议不妨参考一下。
开拓视野。如果把知识比作水,把别人和你说的陌生的事物也当作知识,
并假定为一碗水那么多。如果你原来的知识只有一碗水,那么交谈之后你
就有了两碗,这个变化太大了,心理上不一定能马上适应(正如你的描述),
达到新平衡需要的时间也会很长。那么试想如果原来你有一桶水呢?一缸水
呢?犹如滔滔江水连绵不绝一样多的水呢? 一碗水就微不足道了,心理上
也就可以相对轻松地接受新事物了。
另外,要提醒自己避免晕轮效应的影响。
( 有疑问常到这里来~~~~ )
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领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,
坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,
艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文
明的社会主义后现代国家而奋斗。
※ 来源:.哈工大紫丁香 bbs.hit.edu.cn [FROM: 219.217.252.69]
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aiyahehe (就是高兴) 于 谢谢
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heinrich (海因里希) 于 2003年08月01日11:53:40 星期五 说道:
很多人都不自信
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Mathew (阳光不锈) 于 如果自信让你紧张,那么你的自信就是虚伪的,应该被称作软弱的自大。现在的年轻人都
这样。
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sweetclint (lotus) 于 关键要看你不自信要看那种类型了!
如果过于不自信那就接近于自卑了,那样当然不好,如果是那样的话有很多方法让你恢复
自信,比如说xpebble给你的建议,从认知疗法的角度,同样还可以从行为疗法等!这里我
就不多说了!
其实我想说有时候稍微欠缺的confidence并不一定是坏事,有实验表明这种类型的人相比
那些overconfidence的人,做事更加现实,能够估计到各种困难,做事的效果反而更好!
其实我想你身边也有这种例证,比如有的人考试很自信但往往考试分数还是那些不是很自
信的人高!
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nannanjo (Ocean deep) 于 人比人,气死人。
别跟人家比,做好自己就好了
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mrydl (麽麽茶) 于
我是一名中等生,
本来成绩就不怎么好,
但是要及格很容易,
从上个学期开始,
我开始对学校的考试非常不满
有的科目,
自己非常下功夫,
但是却得不到高分,
成绩下来之后,
心里特郁闷,(我这个人很乐观的,很少郁闷)
也影响到了以后的考试,
尤其是看到一些成绩特别差的同学,
作弊,也打了很高的分数,
一些要保研的同学,
因为要保研,成绩不够的,
老师就提一点,
这种不公平的竞争
在我这里感觉极为不平衡,
像我这样的中等生,
好像只有及格的份儿
不及格也不可能在老师那里找到什么,讲出什么理来,
而现在的我,对学校的考试制度十分不满,
当然,
我无力改变,
只能继续我的及格生活,
请大家帮帮我,
怎样摆脱这种心态呢?不至于影响到以后的工作和学习?
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kingkang (是小熊,也很喜欢小熊) 于 好象我的不满情绪比拟还强烈!
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xpebble (彼岸*后现代助手) 于 说实话,以前我也是这个样子的。
很容易理解的。从理论上说呢,就是你看到的事情和你业已建立的
价值观念发生了冲突,有冲突和矛盾——不平衡,随之而来的就是
调整和达到新平衡。你的烦恼和困惑表明目前仍然没有找到新的
平衡点。
这里最关键的一点:你的价值观和现实发生了冲突。
改变不改变事你自己的选择,怎么改变也是你自己的选择。
希望看到坚强和自信的你,你们。
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xpebble (彼岸*后现代助手) 于 考试是一种游戏规则,它本身是公平的。
由于游戏参与者和主持者的原因造成的不公平的现象,不能全怪罪于考试。
别人的高分是不是代表真实能力不知道,但不能不知道自己的分数代表了什么。
努力,用自己的分数证明能力,也证明自己的与众不同。
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mrydl (麽麽茶) 于 可能是我的监视浅陋,
也可能是你说的深奥吧,
我看不大懂,
你能在说的详细点吗?
你指的“我的价值观念”是指什么呢?
怎样才能让两者达到平衡呢?
我需要改变些什么呢?
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xpebble (彼岸*后现代助手) 于 羞煞俺啦~~~~~~~~~~
价值观就是评价是非的原则啦。
达到平衡是需要足够的时间让心理慢慢地调节,
这和晚上突然停电以后眼睛需要慢慢适应黑暗是一样的道理。
你提到的对考试不满,不知道有没有引发对学习的厌恶呢?(希望不是这样的)
我觉得首先可以不要把学习和保研、奖学金等联系在一起。
心理学上有一个过度理由效应。举一个例子解释一下,有一群小孩整天吵闹不休,
惹得附近的一位老人休息不好,他很恼火。但他并没有直接训斥小孩们,反而告诉
小孩们说:“你们谁吵的凶,我就给谁零花钱。”他真的这么做了。刚开始孩子们
为了得到零花钱就越吵越凶。老人就开始逐渐减少零花钱的数目,到后来一分钱也
不给了,孩子们就想,不给钱了谁还吵它干吗?于是就不吵了。老人成功地利用过度
理由效应,达到了不让孩子们吵闹的目的。
分析一下,刚开始老人给孩子们钱的以前,他们心中的观念是:吵闹是好玩的、
有趣的。给钱之后老人逐渐在孩子们心理上树立了这样的观念:吵闹不但是好玩的、
有趣的,还是可以得到钱的。这样,钱就成了孩子们吵闹的过度理由(之所以称为过
度理由是因为之前没有钱孩子们也吵闹)。所谓的过度理由效应就是一旦失去过度理
由(此例中为钱),对某种行为的兴趣就大大降低(此例中为对吵闹的兴趣)。
同样,保研、奖学金是学习的过度理由。一旦失去保研和获得奖学金的可能,就
会大大降低学习的兴趣。你觉得这个分析适合你吗?如果适合的话,下面的建议不妨
参考一下。
提高对学习的兴趣首先要找新的学习的理由来替代保研、奖学金这样的理由。(当然
因人而宜啦~~~~这两个理由很好,不是所有人都要替代的)
比如为了获得理想工作啦,为了获得mm的青睐啦,为了父母的养育之恩啦,为了让
老师同学刮目相看啦~~~~~~等等等等,还有,如果能体会到学习中的无穷乐趣,那就到
了不一般的境界啦,呵呵~~~~
总之,就是需要寻找适合自己的学习理由,没有动力,火车是跑不起来地~~~~~~
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mrydl (麽麽茶) 于 听君一席话,
真茅塞顿开啊,
你对我的分析很合适
自我欣慰的是我倒没有引发对学习的厌恶,因为我觉得,即使是考试存在着不公,但考试
也不是学习的最终目的,考试的成绩不能完全代表一个人的成绩,每个人都有自己的闪光
点的,就我来说,在大学的三年里也有着很多人不能及的成绩的,所以尽管我对考试不满
,但我从不缺乏自信
我的专业课成绩不够理想,我觉得在大学里,不可能每个人的专业课都非常棒,但我也一
直不放弃学习,我想,在大学里,如果专业课没学好,其他的也一事无成,什么都没学到
,那才真是虚度了年华
不知道我这么想是不是很好了
总之
对兄长(不知这么称呼是不是合适)不胜感激
非常感谢!
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xpebble (彼岸*后现代助手) 于 大学不是职业培训中心啦
这么想傻瓜都会叫好的~~~~~~~~
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