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发信人: black (黑苦莲), 信区: Memory
标  题: 顽童时代[19]
发信站: 哈工大紫丁香 (2003年06月06日23:22:21 星期五), 站内信件

他哈哈长笑，说：“钟家一个上好的小孩啊，当务之急不是赴死，而是读史。读史
吧，读史令人明智。” 

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就这样，大院小学生自发的反右斗争从运筹帷幄。短兵相接到陪礼道歉，总共历时
三天三夜，就算彻底告终。不过这些1957－1958年被划为右派分子的大部分人，却
熬到1978年才由政府部门甄别平反。也不知金绍先和我那位老师，是不是能一直活
到扬眉吐气那天？被陈伯伯半夜三更从教室找回家后，虽然明白自己这种有辱别人
尊严的行为很下作，也明白了要进谏则要有舍命的勇气，但还是没弄明白为什么右
派分子要去进一些反共反苏的谏？ 

我不敢去问爸爸，就去问妈妈。妈妈想了好久，答道：“他们说那些话时，并不知
道是错的。” 

陈世伯对反右斗争的解释就丰富得多了。他从春秋战国为什么会出现百家争鸣的局
面讲起，跟我说到兵家、墨家、释家、儒家……的代表和区别，历数一个又一个著
名说客的成败，尤其以苏泰、张仪的连横合纵为例。陈世伯告诉我，孔丘曾慷慨陈
辞遍及列国，然大小诸侯竟无一愿纳其言。他先受陈、蔡之窘后为学子之师，实在
是既不得志又不得已的结果。谁又料得到，后汉之时会出个董仲舒，竟罢黜百家而
独尊儒学呢？陈世伯当时缓缓饮着沪州老窖缓缓捋了捋长须缓缓对我说：“钟家一
个上好小孩啊！任何说法，皆依天时地利人和而定，时尚有别，褒贬不一。别说献
什么治国谋略，便是为了献块荆山之玉，卞和也还被砍了两条脚去哩！”我听得一
愣一怔直发毛。比较一下苏联无脚飞将军的两手脚与楚国卞和的两条脚，实在觉得
前者丢得壮烈后者失得冤苦，就郑重其事告诉我的陈世伯：“侄女只想马革裹尸，
不欲血溅庙堂。”他哈哈长笑，说：“钟家一个上好的小孩啊，当务之急不是赴死
，而是读史。读史吧，读史令人明智。”从此，陈世伯便成了我的中国历史教师。
 

而我的班主任李老师，则主张我读诗，说是“读诗让人灵秀”。 

其实从小到大，我都被熏陶于诗词歌赋之中。不过，自香港爹爹让我念的“鹅鹅鹅
，曲颈向天歌………”至重庆爸爸要我读的“……天下英雄谁敌手，曹刘。生子当
如孙仲谋。”尽清一色的中国古典作品，装得我不但满胸膛的英雄形象，还满脑瓜
的平平仄仄。 

李老师让读的诗，却完全另外的风格。我们班主任的房间满是书，以诗集为最，不
但有印刷的，还有手抄的。我翻动她一本又一本自制的大相册，里面是一个又一个
她学生的照片。每张照片旁边，老师都以她那瘦金体毛笔字题着一首短短的小诗。
诗风清丽，没有格律。我的班主任坐在门口的皂角树下读它们，那韵味，真的是又
隽永，又轻灵，使我联想到一缕一缕的炊烟，在满缀桃花的村落飘散…… 

老师还读海涅，读雪莱，读济慈，读涅克拉索夫……她从不评判，只是读，一味地
读。常常是她读，有时也叫我读。末了，还不断指定三四首，让我每隔数天就去她
宿舍背诵或默写。 

诗是挺美的。但突然没了平仄的拘束，我反而觉得远不如律诗词令易于人心。那时
我极为贪玩，又不想佛了老师善意，就将那些自由自在的诗们编进曲子里唱，还央
小朋友们唱，一唱一听，就易于熟记了。 

我的音乐老师姓彭。有一天在从学校到红房子的那条小街上，彭老师见走着一列脏
兮兮汗津津的小孩子，精瘦精瘦如同嘉陵江的鱼，一面滚着铁环，一面唱着“我轻
轻地走了，正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，告别西天的云彩……”我走在最后，
被彭老师一把揪住问“你们唱的什么歌？”我说是徐志摩的《告别康城》。她将眼
睛睁得圆圆，说：“怎么……怎么……怎么会是……怎么你们吼出一腔纤夫味？怎
么半点徐志摩的风采也没有？”我说曲是胡乱编的，并无关紧要，唱唱，是为了方
便记住词。彭老师长长瞪了我一眼，只好说：“四年级2班的学生真能异想天开！
”便一挥手，放我去滚铁环了。 


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    柔情是瑰宝，化解冰心消冷傲，却怕某天清早，又再走各有各远路。问
怎可依靠那追忆，终老？一生有千步，但爱恋却寸寸分布！一生有千梦，梦
里可以双双跳舞！
    情如白雪飞花，怎会知终点的脚步。

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