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发信人: popstar (=>泡泡*噢吗呢莫嘛轰<=), 信区: EduInfo
标  题: 关于中小学教育的思考(转载)
发信站: 哈工大紫丁香 (2003年11月23日10:29:31 星期天), 站内信件

【 以下文字转载自 Black_Soil 讨论区 】
【 原文由 liuyongjie 所发表 】

发展经济，科技是关键，教育是基础；实现教育发展目标，变人口负担为人力资源，保持
经济可持续发展，加强基础教育是前提。本文指出并分析澄清中小学有关问题，并提出针
对措施及策略思考。 
一、 当前中小学急待解决的四大问题 
1、中小学几乎未考虑成本、规模和效益的关系。致使教育设备设施，教师人才资源和政府
对教育的投入未得到合理配置和有效利用。多数中小学教学资源短缺同时也存在闲置和浪
费。有的中小学一个级只有一个班，甚至还有的一个班只有几个学生，这在乡村尚有存在
合理性。这类薄弱学校，教学质量也差。而另一些中小学一个班七八十甚至近百个学生，
试问教师如何去转差提高教学质量，如何发展学生个性？显然班级数、学生人数太小（少
）会增大受教育者的平均成本，这是因为政府在拨款和投入上不得不遍地撒花。因此中小
学也应讲求成本规模和效益，体现学校规模效益。 
2、中小学布置有待调整。目前多数中小学校的设置主要是根据当时交通和信息不发达而又
要满足当时青少年学习的需要而设置的。随着国民素质的逐步提高及计划生育工作的深入
，学生人数将逐渐有所减少；信息和交通的进一步发展，学校规模的优化调整将使得某一
区域一些中小学的设置显得重复和多余。 
因此各级有关部门应作一个长期预测规划，依据出生地的婴幼儿数及分布适时调整中小学
布局，避免难以流动的教学硬性设施资源的可能闲置和浪费。 
3、各中小学之间及与其他部门、高校基本是封闭的。这不但不利于师生素质的提高，也不
能使教学和其他社会资源充分地共享。现代社会的发展不但使各企业各部门之间关系极为
紧密更为开放，而且还将使得为高一级学校输送人才后备力量的中小学也是开放的。这对
中小学和社会都将是非常有益的。随着知识经济时代的到来和公民终身教育观念的确立，
中小学职能将发生根本性变化，它不仅承担青少年教育学习任务，也将成为社区科技文化
传播。社会公民素质提高的重要阵地，这在广大农村将表现得尤为突出和重要。 
4、课堂教学效益普遍低下。一些教师课堂语言不精炼，学科语言不规范，课堂设计不紧凑
，“课内不足课外补，课堂上未讲到大量课外习题来补充”。师生几乎以题来代替教和学
，搞题海战术。此情况下，教师哪还有多大精力精钻教材教法精心设计教学程序？哪还有
时间与学生及家长进行情感交流和提高自身素质？其教学效益低下的根本原因是：多数教
师为使学生取得较高分数误把题海战术作为捷径恰好陷入恶性循环之中；一些教师认为教
材内容简单无深钻必要，而偏于难怪奇题的讲解；虽多数准教师专业知识学了不少，但未
受到良好严格的课堂教学训练。 
二、 当今中小学的教学教育缺陷 
1、学生创新能力和综合素质差。当今国情不可能人人升学，更不可能使每位青年享受高等
教育，这使得师生不得不为考试和升学而教和学。虽中小学各大纲都有规定“培养学生能
力”的要求，但实际执行大纲中与此有关的只是大量题解训练，由此流行“考考考老师的
法宝，分分分学生的命根”，能力培养虽与解题有一定关系，但二者毕竟不能等同。这种
搞“题海战术不是培养学生能力，而是使其能力异化”；其结果不是解决问题能力的培养
，而是获取的题型知识，由此造成应试教育两大弊端：不利于学生综合素质的提高，一定
程度抑制和扼杀英才形成和发展。近年高教质量滑坡现象与此不无关系。 
知识无限，方法更重要。个人虽不能穷尽人类知识，但有了好的方法就可快捷摄取知识，
有效利用信息，通过知识吸收充实和升华提升自己。脱离方法的教学只能使学生成为答题
机器、知识仓库里的保管员。“掌握方法的人，就是掌握了规律和命运的人，有科学方法
才可能有创造”。教学中应把知识和方法的教学相结合，调动学生学习主动性和积极性，
培养其良好学习习惯和学习方法，这是把师生从题海中解放出来提高教学效益的有效方法
。 
2、学生心目中缺乏杰出人物偶像形象，多数学生无远大理想和抱负。多数青少年的偶像人
物是影视歌球星。在升学几乎成为他们唯一目标情况下，少数升学无望的学生的进取心和
积极性很难以被激发。造成这种情况的主要因素是我们媒体对影视歌球星报道较多而对杰
出人物报道太少。社会需要各样人才，不可能人人成影视歌球星，也不可能每位成为杰出
人物；只当青少年崇拜杰出人物情况下，他们才可能树立远大理想和抱负，不断学习，不
断追求进步。许多教师认为现在中小学生难教难管，其中一个重要因素就是缺乏这方面的
教育。 
3、缺乏对学生勤俭节约艰苦奋斗的教育，学生独立生活能力差。现今独生子女青少年生活
环境比以前的优越，在家养尊处优，不懂得劳动辛苦和以往生活的艰辛；由此他们不但消
费浪费极高、缺乏吃苦耐劳，也缺乏优患意识和危机感。现一些地方，尤其在经济发达地
区出现的“钱二世”现象，不能说不是传统教育在这类青年缺乏的表现。 
三、 六大素质教育误区 
1、 素质教育应取消考试。七七年恢复高考的事实已证明， 
考试制度在一定程度会长期存在。因为：考试选拔比其他方式相对公平客观；考试及其进
行的选拔是一种激励竞争机制；考试结果虽不能完全反映师生情况，但毕竟是衡量师生的
重要指标和检验方法。诚然，考试有时会使学生产生心理压力挫伤一些学生自信心和积极
性，这需要学生和家长正视其现实性，师长加强良好输导。 
2、素质教育就应减少必修课时数增设选修课，即广泛开设音体美琴棋书画等课就是素质教
育。为提高学生素质当然应增设选修课和课外活动，但若无课堂教学效益的提高，这倒加
重学生负担且影响其基础课程的学习；选修课虽能培养学生一些技能，但技能只是某一方
面素质的部分。 
3、素质教育应取消百分制实行等级制。这种宠统的等级制不但缺乏竞争激励机制，还会抹
煞其基础课程程度的差异，而这些基础课程对他们日后至关重要，但家长和学生可能意识
不到其差异。此情形下，一些学生自信心虽提高了，但未必会主动赶上。 
4、素质教育就应减轻学生负担。即认为考试课程重作业多，应降低其难度可减轻学生负担
。在没有讲求课堂教学质量提高情况下片面减轻学生负担只能导致其基础水平下降。我国
学生基本功扎实已为西方所赞赏，学生在动手和创新能力上欠佳主要是教学方式方法不当
而造成。 
5、素质教育应精简中小学教材，缩小教学范围降低教学难度。现今其教材内容虽简单，但
考试难度确高于教材，使多数师生重习题资料轻教材，靠大量训练使学生强记零碎知识，
而基本知识和原理未能深刻印入学生大脑网络体系，这类学生尽管考试分数可能高，但今
后是否有创新能力呢？专业知识深广的教师皆知：即使中小学教材中一些基础东西的发现
和提出，完善过程都隐含了人类创新思维；基本理论的提出甚至是整个学科理论的突破，
推动着科技和社会的巨大发展。因此中小学教材应编得广泛一些，包括增大习题量，以符
号标出适合不同程度学生选学和自学；增大与该门学科有关的阅读材料。此外中小学教材
的精简教学范围的缩小和难度的降低也给高一级学校和高校教学增大负担。 
6、教材改革是实施素质教育的核心。教材应相对稳定，现今教材应有所改革；教材内容形
成体系的改革都最终都表现为书本知识，不会自然转化为学生能力。教师在应用教材时应
是对教学内容加以充实引伸和发展，而不是简单地照本宣科。纵然有优良教材，若还是照
老办法教学，学生素质会有多大提高！教学方式即知识传和授方式比知识本身更重要。因
此实施素质教育核心问题是教学观念的根本转变和教师素质的提高。 
四、应试教育全面转向素质教育有一个艰苦历程 
素质教育将是教育发展到一定阶段的必然结果，但其过程是长期的艰苦的。因为：应试教
育观念在广大师生家长中根深蒂国，陈旧观念的转变是一个长期过程；现今教师队伍素质
同素质教育对其要求相关甚远；目前整体上落后的经济不能满足教育投入的需求，一定程
度制约教育发展；低下的国民文化素质也阻碍着教育的发展。因此素质教育的实施必然也
象普及九义和落实双基一样准备打一个长期攻坚战。 
五、措施及策略思考 
1、使广大教育工作者家长学生意识到素质教育的紧迫性和重要性、明确教学本质含义是素
质教育实施的前提。 
2、 调整优化中小学校的布局和规模以消除重中和普中的 
差别，从而削弱中小学生选择中学的倾向性；扩大高中和高校招生数额；逐步普及高中教
育是消除考试教育转向素质教育的根本。 
3、 大力改革高考内容，增加跨学科综合考试内容加强应 
用题型是素质教育实施的主导向。 
4、提高课堂教学质量是实施素质教育的关键。没有高的课堂教学质量，素质教育是空话。
 
5、高素质教师队伍是实施素质教育的核心力量。应：①培 
养多才多艺博而专一师范生；②建立合理的教师人才激励机制，鼓励教师不断进步，吸引
优秀青年高学历青年充实中小学教师队伍；酝造青年教师成才环境使其尽快脱颖而出；③
创建新的教育理论体系：增加人才培养个案分析以增强教育理论的趣味性，用统计学和数
学综合经济学等学科建立模型化的定量教育教学研究，以便使教育和教学更有效把握和操
作。 
6、建立现代化的科学合理的教育教学评估模式是推动素质教育实施的内在动力。 
7、逐步实现教育产业化，鼓励和规范多种中小学办学方式，以形成竞争机制是推动素质教
学实施的外在推动力。 
8、营造教育大环境：重知识和人才，树立每位公民终身教育观念，加大科教扶贫力度是素
质教育全方位全面实施的根本保证。
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