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标  题: 麻省理工学院
发信站: 哈工大紫丁香 (2001年11月22日20:05:24 星期四), 站内信件

发信人: pentium4 (小奔◎最爱Window10), 信区: AdvancedEdu
标  题: 麻省理工学院
发信站: BBS 水木清华站 (Sat Nov 17 10:11:52 2001)

学校名称： Massachusetts Institute of Technology
学校缩写： MIT 麻省理工学院
学校网址： http://www.mit.edu
CSSA成员来自： Chinese Mainland
CSSA网址： http://www.mit.edu/~cssa/
中国留学生人数： 300人
总学生人数： 10000人
学校所在城市： Cambridge
所在州省： MA
邮编： 02139
所在国家： United States
学校所在洲： NorthAmerica
CSSA介绍：美国的清华! American Tsinghua!
科技宠儿的摇篮　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　一位学监说：“太多的MIT毕业生在给太多的哈佛或普林斯顿的学生们打工。”因此
MIT的教纲有意识地给学生们培养社会意识，强调的是“关心人生价值和社会目标的”科
技与工程。　　
　　千万别以为麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology，在美国人们
通常称它为“MIT”）的学生是只会读书的书呆子——在这所一八六一年建校，原名为“
波士顿理工”的学府中，有全美最会搞笑胡闹的学生。全美只有两所大学——加州理工
学院和麻省理工学院——的校方公开承认：他们容忍学生们的恶作剧。两所美国较为年
轻的科技学院，不约而同地欣赏学生们在娱乐中体现出来的想象力，这绝非偶然。
　　校方公开宣称容忍学生恶作剧　　
　　年轻人当然都爱给教授、朋友或者对手开个玩笑。而最受欢迎的恶作剧对象，还是
与自己在学术上或体育上竞争的其他大学。能找个机会灭一灭竞争者的威风，自然也就
意味着给自己学校长了志气。在这方面，MIT学生们点子的刁钻古怪，显然远高同龄人一
筹。
　　MIT坐落在麻萨诸塞州美丽的剑桥小镇。剑桥紧挨波士顿，这一带是著名大学城，弹
丸之地集中了五所百年以上历史的名校，MIT则被公认为全美最好的理工类大学，高居《
美国新闻与世界报导》1998年全美最佳大学排行榜的第六名。
　　而哈佛却是第一，堪称全球顶尖名校。“一山岂容二虎？”MIT学生们最津津乐道的
是他们怎么让哈佛的学生大惊失色。一九八二年的哈佛—耶鲁年度橄榄球比赛第二节刚
刚开始，突然一只巨大的气象气球从画着46码线的地底下像蘑菇云一样冉冉升起，气球
上显赫地写着大字——“MIT！”
　　一山难容二虎，专和哈佛作对
　　又有某一年，MIT的学生在中场休息时穿着耶鲁学生行进乐队的服装混进了赛场，在
球场上列队拼出“MIT”三个大写字母，令观众们哭笑不得。还有一次，穿着印有“哈佛
大学”运动衫的学生们，分头给观众席上的哈佛学生每人派发一张卡片，通知他们说每
人都将卡片向空中翻开的话，就会组成“打败巴喇狗”这句话（巴喇狗是耶鲁球队的象
征）。结果呢？信以为真的哈佛学生组成的自然是“MIT”三个大字。MIT学生们又一次
征）。结果呢？信以为真的哈佛学生组成的自然是“MIT”三个大字。MIT学生们又一次
“阴谋得逞”。　　
　　还有更精彩的事例呢，只是其真实性有待证明。据说某年的整个秋季都有一个学生
在哈佛的橄榄球赛场上吹着声音尖利的哨子，喂栖息在赛场周围的鸟儿。当被问起他在
做什么，他总是说自己是哈佛学生，在为生物课作研究。感恩节时，一年一度的哈佛橄
榄球赛隆重开场，裁判神气活现地吹了一声口哨，没想到立刻有数百只鸟铺天盖地向他
扑来！原来那喂鸟人是MIT生物系的学生，整个秋季煞费苦心地把鸟儿训练得条件反射，
一听到口哨，就以为有人给它们送吃的来了。哈佛人又一次落下了笑柄。
　　校博物馆收藏恶作剧道具
　　MIT学生在自己学校搞的鬼名堂也不少。一九七九年某一天，MIT最著名的建筑巴尔
克工程图书馆148英尺高的巨大圆形拱顶，被工程系学生们装饰成一只巨大的乳房。在装
粉红色的乳头时，由于风向不顺和运气不好，头三次试装都告失败，直到第四次费了九
牛二虎之力才成功。在这之前，那拱顶还被装饰成一只蜡烛、一个人脸和一只番瓜等等
，不过恐怕哪一次都没有这次给人留下的印象深刻。
　　MIT的校方，对自己学生的恶作剧一直保持着宽容，甚至是默许的态度。MIT有专门
的博物馆收藏学生们这些恶作剧的道具，还出了精美的画册。在“气象气球”事件发生
之后，启动气球的装置落到了哈佛的手中，MIT当时的校长保罗·格雷颇费了一番口舌才
把装置要回来——他特地给哈佛的校长德里克·波克写了一封信：
亲爱的德里克：
　　我得到口信儿说你们的校园警方手中扣着一些本该是在MIT博物馆里的陈列品。这会
是真的吗？你们应该用不着这个用吸尘器零件、1967年汽车废件和几个弹球拼凑成的代
用装置吧？我们呢，因为比较多愁善感，将会小心地保护——是的，我们将会珍藏这个
一九八二年橄榄球季度高潮的象征。请把它还回来。
你的诚挚的，　　
保罗·E·格雷　
  　哈佛把气球装置� 给了MIT，而MIT果然把它陈列在博物馆里，并且为这项成功的恶
作剧而骄傲。用校长格雷的话来说：“MIT的精神，它的创造力和细心，不仅在学术性的
，也在轻松的项目中得到体现。幽默是这个独特的社团中不可缺少的一部分。” 　
　　当然，娱乐的时候只是少数，只是繁忙而艰苦的学习生活中的小花絮。MIT的学生们
在学习上下的苦功也是著名的。“他们把我们赶得像驴子一样。”有学生抱怨说。另一
个说MIT的学习气氛简直“能把人逼得精神分裂”。一位华裔著名专家曾告诉过我父亲，
他的儿子实在受不了那种压力，上了两年后决定放弃，转到了其他学校。教授留的作业
以多和难著称，有些课“难名昭著”令学生们望而生畏——比如“电脑程序的结构与理
解”，“线路与电器”和“热力学与动力学 ”就是能让学生们为了过关只得彻夜不眠的
“杀人课”。新生们在MIT第一年上的课都不打字母表示的成绩，只分等级：“通过”或
“不通过”（校方近两年来把及格的成绩由D变成了C）。校方这样规定，主要是为了放
学生们一马，让他们有足够的时间来适应MIT紧张的节奏。
　　尽管如此，学生们仍然叫苦连天。有人说，在MIT，一个正常人在“学习”、“睡眠
”和“朋友”三者中只能得到两个，而必须舍去另一个——大多数学生聪明地选择了放
弃睡眠。
　　MIT坐落在查尔斯河边。这条河并不算长，河水却湛蓝清澈，波光粼粼，安详平静地
流淌，两岸林木掩映，让人心旷神怡。　
　　历史书告诉我们，当英格兰首批移民乘坐“五月花号”来到新大陆安营扎寨，站稳
脚跟后，就在查尔斯河口处选址建立了三座城市，各有分工：波士顿是政治、经济中心
，查尔斯是港口城市、交通枢纽，而剑桥则是文化教育中心。可能正是因为这种分工，
而剑桥则是文化教育中心。可能正是因为这种分工，
剑桥镇没有浮华喧嚣，到处古风犹存，红砖尖顶的房屋，古堡式的钟楼，百年老树几步
一株。尤其有特点的是其红砖铺地的人行道，我读到过一篇文章，颇有诗意地将它比作
“通往知识之宫的红地毯”。　　
　　然而MIT的校园却以实用而不美观著称，尽管有一批校舍是华裔建筑大师错铭设计
的，还是有不少人抱怨它“像个工厂”，校舍就像车间厂房。校园里的大楼不像美国其
他大学的惯例，冠以著名人物的姓名，而是只用冷冰冰、死板板的编号。
　　在美国东北部漫长的冬天里，在枯燥的校园中，在繁重的学业压力下，一些学生情
绪陷入低潮自是不难想见，他们对自己的学校也是爱恨交加。“我恨这个该死的地方”
据说是MIT学生们最常说的一句话。校内男生抱怨的的另一件事就是女生太少。尽管校方
每年都努力地针对女生宣传，吸引她们跨进本校，但MIT的男女比例始终是浮动在2比1左
右。有的男生抱怨说，“一千一百多人的年级里只有六七个漂亮女生。”幸好，不远就
是女校卫斯理学院，恐怕对自己学校有正好相反的抱怨，于是与MIT“互通有无”。
　　最强项是科技　
　　MIT毫不讳言地称自己为一所“科技学校”。“尽管这里人文和社会科学科目也不错
，但我们的强项确实是科学。”学生们到这里来是因为他们对科学感兴趣。这里所有的
科学系都出类拔萃，走在全国大学科技的前端。电子工程和电脑科学是全美公认的第一
。生物医学工程、化学工程、机械工程、物理以及规模不大的航空系和天文系都是声誉
极高的专业，医学科技、生物工程都是自己领域的领袖。不过，总的来说，纯科学的领
域受欢迎的程度比不上工程和电脑科学领域。　　
　　MIT强调的是“关心人生价值和社会目标的”科技与工程，因此，尽管在人文方面选
择相对较少，却也很下功夫，吸引到不少经济、政治、管理、程序设计规划、现代艺术
等“非科技的”和“跟电脑沾得上边的”人文系教授。MIT最有名的教授，大概是语言学
MIT最有名的教授，大概是语言学
的权威诺姆·乔姆斯基（Norm Chomsky）。而且选这些科目的学生因为人数极少，得到
的个人关注也令其他大学的学生羡慕不已。校方认为未来的工程师不仅得拥有一流的专
业技术，还得具有对社会系统的深刻了解。一位学监说：“太多的MIT毕业生在给太多的
哈佛或普林斯顿的学生们打工。”因此，MIT的教纲有意识地给学生们培养社会意识。学
生们必须在毕业前上八门诸如文学传统，政治制度起源之类的人文课程。也许是为了让
他们将来在做出重大科技发现后公布于世时能引人入胜，学生们还得上两学期的写作课
。主攻科技的学生还可以选择一门非科技的副科，比如哲学，甚至妇女研究。另外，学
生们得上四门体育课，还得在一年级结束之际通过游泳考试，否则不能升级。
　　为什么要申请名校？　
　　与很多其他的中国学生不一样，我在十年级以前并没有仔细想过要上哪个大学。记
得那时我们家也并不特别注重“名牌”。父母的意见甚至是，如果争取不到资助，就上
我们所在的美国新泽西州学费便宜、教学质量也不错的州立罗格斯大学（Rutgers Univ
ersity）。说到底，师父领进门，修行在个人。成不成材，主要是看自己是否努力。但
后来这种想法也有了一定改变。
　　许多过来人对我们说，尽管在课堂内，名牌大学的教育质量不一定比一般的“非名
牌”大学好多少，但在课堂外，名校学生和教授的素质的确能比一般大学高出一筹。在
一九九八年五月中国北京大学百年校庆期间的“世界大学校长论坛”上，加州大学伯克
利分校前华人校长田长霖博士说，未来的大学必须非常关心学生的生活，因为学生在生
活中学到的东西，往往比课堂上学到的要多。这番话也指出不能光看课堂上如何。大学
本科四年是人生的关键阶段，在这个时期你交下什么朋友、建立什么社会关系、认识什
么教授、被什么样的人影响、被什么样的学习环境熏陶、遇到什么样的机会，都与你去
哪所大学紧密相关。这些，尤其是“机会”，也许就是名牌大学能给你提供的最重要的
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资源。
　　另外一个很现实的问题，就是社会各界——研究院的招生工作人员、公司的人事部
负责人、各种基金会的项目审核小组成员，简而言之，那些可能决定你未来命运的人—
—都或多或少地对名牌大学有一种固定的印象。“名牌大学 ”被社会各界推崇，这已是
既成事实。它们的一举一动会比“非名牌大学”产生的社会影响广泛，它们在人们心目
中确实占据了重要的位置，成为“优秀”与“杰出”的代名词。不管你是否赞同这种印
象，它的确是许多人作选择时考虑的因素之一。从这一点看来，那些望子成龙的中国家
长急切地想要子女进“名牌大学”，也是不无道理，无可非议的。
　　还有，名牌大学的名气到底从何而来？名牌大学不是各领风骚三五年，像哈佛大学
建校三百多年，在高校林立、激烈竞争中稳居美国高等院校的榜首，靠的是实力，绝不
是浪得虚名。一个学校的实力由多种因素构成，取决于财力是否充足，招生是否严格，
教授的教学质量如何，在各个学术领域的影响，以及学校本身不断创新，随着社会需求
变化而调整的弹性。
　　当然，尺有所短，寸有所长，名牌大学不是十全十美，更不是学生成材的绝对保证
。我想这一点无须我多绕舌

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冬天来了，春天还会远吗？

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            │ ☆ 但总是无法      将你       轻易忘记        ☆ │
            │ ◆ 在这个思念的季节里    很想说一句  好想你   ◆ │
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