Flyingoverseas 版 (精华区)

发信人: bartonchen (闲云野鹤), 信区: Flyingoverseas
标  题: 我读排名[转载]
发信站: 哈工大紫丁香 (2002年01月22日08:36:15 星期二), 站内信件

发信人: fatfat (飞飞胖~笨耳朵), 信区: SouthCalifornia
标  题: 我读排名[转载]  (直接涉及USC,UCSD,UCSD)?
发信站: BBS 大话西游站 (Mon Apr 16 00:33:40 2001)


    USNews可能是关于美国大学的比较权威的排名,当然排名总有争议,我们不
去管它,关键是把它的排名为我所用,也就是帮助我们了解学校的情况,选择合
适自己的学校。
    下面我以工程学院的排名为例,谈谈我怎么来读它,一家之言,欢迎指正。
    先看2001年的排名,除了总排名Overall Score外,两个小项的分数(学术
声誉Reputation ranked by academics 和 招聘者评价Reputation ranked by
recruiters)最引起我的注意,尤其一个学校的总排名和这两项不相称的时候,
因为这将是一个学校赋予它的毕业生的一种无形资产,直接影响你的就业前景,
甚至可以让你受益终生。比如总排名12的南加州大学,两项排名分别是33和34(
同时请注意它的学生入学的GRE逻辑平均成绩非常低,生源不好,也许是个原因,
因为附近的好学校太多的缘故(?)),UC-San Diego(总排名15,招聘者评价
44) ,Harvard(总排名25,招聘者评价46),UC-San Barbara(总排名25并
列,招聘者评价54),Columbia(总排名31,招聘者评价64)。相反的例子(分
项排名比总排名好很多),比如Purdue(总排名9,招聘者评价3,可能和普度工
学院毕业生很多有关(?)),Renssellaer Polytechnic (总排名19,招聘者
评价9),Caltech(总排名6,学术声誉1,但有趣的是招聘者评价只排第7,不
知是不是毕业生过少而且比较理论化的原因)等等。再仔细看,原来UC-San
Diago, Harvard,和Southern California, UC-San Barbara的教授中院士比
例都很高,前面三者的科研总经费也很高,这大概是它们总排名靠前的原因吧。
    再对比USNews97年的排名,我们可以得到更多的信息。原来那时候UC-San
Diego 排名23,到现在上升了8位,由此推想近年它大力发展工学院,招了不少
好的教授,增加经费,所以排名上去了,但是学生在招聘者心目中的印象还没有
相应改观,所以说办一所好的大学和学院不是一朝一夕的工作,相反Columbia的
排名从原来的26下降到31,加上招聘者的印象,这不是好的征兆。西北大学从13
名下降到19(虽然学术声誉还保持在14),U Iowa从46被挤出前50,Johns
Hopkins从17下降到24,普林斯顿从21升到16,Texas A&M从18升到13,Yale进入
前50排44,等等。而前10名的排列变化很小。
    我以为地区经济发展的差异,在这种变化中起了很大的作用,象加州,北卡,
德州的名校,可能排名还会上升。可以看出,经济发展慢的地区,比如中部的学
校在争夺学者上尤其处于不利的地位,比如UIUC,Purdue,U. Michigan 这样的
高水平工程院的院士比例都很低,也许很多年轻的Faculty都把这些名校作为一
个跳板吧,而位于经济发达地区或大城市的学校,院士比例则比较高。这与中国
的情况,比如科大,是类似的。此外和企业界的合作,争取经费,也是同样的道
理。但是,那些地域不利的学校是如何生存发展的呢,也许值得思考。
    还有一些有趣的数据,比如录取率和学生的GRE成绩是有很大关系的。录取
率特别低的学校对应成绩高,比如Caltech,Rochester等;相反则不尽然,录取
率高的学校如果学校很好,学生成绩也可能比较高,但对应平均成绩低的学校也
有不少,比如Texas A&M,Southern California,U. Arizona等。Caltech这个
永远的outlier的数据非常突出,典型的小而精,学生的GRE逻辑平均成绩比其他
名校高出整整100分,不知道是因为Caltech“迷信”GRE呢,还是因为低录取率
加好学校的必然结果。
    分析可以是没有尽头的,就说到这里吧。综合其它的数据,相信高明的读者
定会读出更多的东西并纠正我的某些谬误。希望以上的分析对大家多少有点用处。
  
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   │            世上本不平   向来有纷争         │  
   │            此间看不透   何来菩提身           │  
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