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标 题: 告诉你真实的西点军校之一:两百年的荣耀(图2)
发信站: 哈工大紫丁香 (Mon Nov 18 12:48:58 2002) , 转信
麦克阿瑟：为可能发生的战争培养合格的军官
西点军校在1846年—1848年的美墨战争和1861年—1865年的南北战争中经受了考验。
西点人不仅主导了战争的进程和结局，而且在战争中推出了格兰特、谢尔曼、罗伯特·李
等永载史册的名将。
然而，南北战争结束后，美军进行了大规模的裁员，由战争高峰时的上百万人锐减到
两万多人，军人的职业又成了“闲差”，其任务是“清剿”印第安人和负责边境守卫。战
争的经验教训没有得到很好的总结，不重视新战术新理论的研究，墨守陈旧的教学内容；
固守传统的死记硬背的教学方法，抹杀学员的主动性和创造性；教官队伍近亲繁殖，学术
委员会老龄化并掌控着学校的大权，排斥改革和新鲜事务，从而，西点成为军队保守派聚
集的堡垒。
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军校学生在行军
当第一次世界大战的隆隆炮声还在人们耳边回响时，美国国会及社会各界就在对西点
是否有必要继续存在的问题展开激烈的辩论。争论的结果是同意继续保留，但必须进行彻
底的改革，而改革的重任落到了西点1903届毕业生麦克阿瑟的肩上。
1919年6月12日，麦克阿瑟从华盛顿带着“重振军校”的使命来到了西点。临行前，陆
军参谋长马奇上将对他做出明确指示：“西点已落后于时代40年了，必须废除体罚，重振
军校！”根据这一指示，麦克阿瑟明确提出西点军校的办学宗旨是：为下一次可能发生的
战争培养合格的军官。他提出西点培养的人才不仅要具备传统的基本军事素质，而且还必
须对人类的情感有深刻的理解；学员要接受多样化的教育，以适应未来战争的需要。
为此，西点增设了空气动力学、内燃机学、演讲艺术等课程，特别是增加了有关第一
次世界大战战例研究的课程。在一系列改革中，最为重要的是废除一些不合理的规章制度
，允许高年级学员有更多的闲暇，以便他们之间互相交流并与外界保持较多的联系，锻炼
其责任感和主动性。
经过麦克阿瑟的改革，西点重新焕发出青春与活力，培养出懂现代军事、富有朝气和
强烈竞争意识的青年军官。这些人大都在第二次世界大战中担当了地面作战的指挥官，为
人类的反法西斯事业做出了贡献。
“历久”能否“弥新”
第二次世界大战后，随着空军的崛起和海军地位的提高，美国陆军的地位每况愈下。
西点作为陆军初级军官学校，不可避免地受到较大影响。1954年斯普林斯空军军官学校的
设立，对西点是一个沉重的打击。二战以来人们普遍把空军视为最富有魅力、充满传奇色
彩的军种，因此原本有意投考西点的优秀青年都转而投奔斯普林斯去了。在美国三所初级
军官院校（另一所是安纳波利斯的海军军官学校）的竞争中，西点处于最不利的地位。更
为糟糕的是，随着美军在朝鲜战场和越南战场上的失败，美陆军声誉扫地，西点军校和西
点人的形象也随之受到极大损害。
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校园里一景
1970年3月16日，正在哈佛大学攻读政治学硕士的1968届毕业生路易丝·方特中尉拒绝
去越南战场服役，并要求作为一名反对非正义战争的人士从军队体面地退伍。然而，更令
西点的困境雪上加霜的是，此事发生后的第二天，西点校长塞缪尔·科斯特少将因涉嫌掩
盖在越南犯下屠杀平民的罪行而被迫辞职。这两个事件几乎同时发生，在全国引起轰动。
1976年春，西点又发生了有史以来最严重的考试作弊案，117份考卷被提交到校荣誉委员会
审查。至此，西点的声誉降到了历史最低点。
针对这种状况，1977年末，五角大楼提出一份长达181页的西点改革的报告，对西点的
管理、学员队制度、课程设置、荣誉制度等问题提出152条改革建议，它是进入80年代后建
立新西点的纲领性文献。但真正具有革命性意义的改革还是80年代—90年代进行的以学员
队制度改革为核心的一系列改革。
根据新制度，领导和被领导的对象不再仅局限于一、四年级的学员，而是涉及到所有
四个年级的学员。三个高年级学员均被赋予领导职能，并根据年级的不同授予不同的军衔
，即四年级学员为军官，三年级学员为中士，二年级学员为下士。这一制度又被称为“四
个年级学员制”，其目的是逐步地增强学员的责任感，使学员渐渐地适应经验、权力和责
任之间的关系，锻炼其个人的创造性、纪律观和责任感。
从目前情况看，改革初步取得了成功，但改革之路依然漫长而艰辛。面对陆军，尤其
是地面部队在科索沃战争和阿富汗战争中的窘境，面对信息化飞速发展的21世纪，西点这
个百年老校能否再创辉煌，人们拭目以待。（原载《世界知识》2002年10月16日，作者：
孙小叶）
未完待续
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※ 修改:·ersy 於 11月18日12:49:18 修改本文·[FROM: 202.118.228.120]