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标  题: 余桂元   中国古代史部分爱国主义和民族团结的
发信站: 哈工大紫丁香 (2002年12月09日16:45:56 星期一), 站内信件

标  题: 余桂元   中国古代史部分爱国主义和民族团结的思想教
发信站: 北大未名站 (2002年12月07日12:00:11 星期六), 转信

...二）中华民族的历史是各民族的历史。意思有两层：
（1）凡是在现在中华人民共和国境内生活栖息过的各民族的历史，都是我国历史的
一部分。这既包括汉族的历史，也包括春秋战国时北狄、西戎、东胡等族的历史，秦
汉时匈奴、西域各族的历史，魏晋南北朝时匈奴、时啊氏、羯、羌、山越等族的历
史，隋唐时突厥、回纥、吐蕃、南诏等族的历史，以及宋时辽、西夏、金、大理等少
数民族政权的历史，元朝时蒙古族、党项族、畏兀儿族、契丹族、女真族以及开始形
成的回族等的历史，明清时蒙、藏、满等所有民族的历史。
（2）凡在我国历史上活动过的祖国境内的各民族的历史都是中国历史的一部分。那
些曾经在我国史籍上有记载但现在已经消失或融合到其他民族中去的一些民族的历史
，同样属于中国历史的范畴。这些民族包括商周时的东夷、鬼方、西戎、北狄，秦汉
时的匈奴、百越，魏晋时的时啊羯、氏、柔然，隋唐时的突� ，辽金时的契丹等。
这一原则，同样适用于建立于中原之外的我国各少数民族的王朝或政权。
（三）以平等公正的态度对待历史上的各个民族。
（1）对历史上的各民族一视同仁。分析和评价历史上的民族，应当抛弃封建王朝的
“正统”观念，站在今天社会主义民族大家庭的立场上。摆脱狭隘的民族感情，做到
理智地从有利于今天各民族团结的立场出发，分析评判古代史上民族问题的是与非。
（2）用历史唯物主义观点科学地分析对待我国历史上的民族战争。这种民族战争不
同于中华民族反对外来侵略的民族战争，是国内民族之间的战争，是“兄弟阋墙，家
里打架”，有正义与非正义的区别，不宜星致院头辞致缘提法。在是非问题上，应
当实事求是，具体问题具体分析，既不能把汉族与少数民族之间的战争一概地说成是
汉族统治者的民族压迫，也不可把少数民族对汉族地区的进攻统称为掠夺或破坏。评
价少数民族之间的战争，道理也一样。基于这一观点，我们只把那些代表整个中华民
族利益，反对外来侵略的杰出人物如戚继光、郑成功等称为民族英雄，对于岳飞、文
天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与
地位，但并不称之为“民族英雄”。
（3）以平等的原则书写各民族的历史。仅仅像从前那样从少数民族与汉族关系的角
度来叙述少数民族的历史，显然不利于真正全面地反映少数民族的历史。应该更多地
从少数民族自身发展的历史如他们各自的分布状况、工艺特产、语言文字、宗教信仰
、民族服饰、歌舞节日、风俗习惯等，来书写他们的历史，突出其对中华民族文明和
世界文明宝库所作的贡献和所起的作用。这样，才能充分肯定少数民族在中国古代史
上应具有的地位，体现民族平等的原则，促进今天的民族团结。
试验修订版大纲为了突出强化中华各民族历史和民族融合的教育，在中国古代史各阶
段概述中分别作了如下强调：“秦朝的一系列制度和政策，对祖国疆域的初步奠定和
巩固，发展国家的统一，形成以华夏族为主体的中华民族，起了重要作用”；“两汉
时期，边疆得以开发，各民族经济文化联系加强”；汉武帝“积极经营边疆，使统一
的多民族国家进一步发展”；魏晋南北朝时期，“许多北方的民族内迁到黄河流域，
各民族的交往频繁。北魏孝文帝的改革，促进了北方社会经济的恢复和发展，为民族
融合和多民族国家的发展作出了贡献”；隋唐时期，“中国多民族统一国家进一步发
展。唐朝实行开明的民族政策，汉族与边疆民族的交往空前频繁”；“辽、宋、夏、
金时期，民族战争频繁，但各族经济文化交流密切，民族融合进一步加强”；“元朝
的建立，对国家的统一和中华民族的发展作出重要贡献。元朝幅员辽阔，民族进一步
融合。回族开始形成。西藏正式成为中国一个行政区域。元朝对台湾实行有效的管辖
”；“辽、夏、金统治的北方，经济逐渐恢复发展，边疆民族地区经济进一步开发”
；“明朝时期，加强了对边疆地区的管理，巩固和发展了统一的多民族国家，奠定了
今天中国疆域的基础。郑成功收复台湾，维护了祖国的统一”。以上这些表述，在历
史教学中应当予以足够的重视...
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               ----- 男儿何不带吴钩，
                          收取关山五十州-------

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