发信人: fgr (forever young), 信区: Taiwanchannel
标  题: 台湾的历史与“台独”的由来（四）
发信站: 紫 丁 香 (Fri Nov 12 19:49:23 1999), 站内信件

５．日本殖民统治与投降前的台独图谋

　　日本殖民统治台湾半个世纪，对台湾的政治、经济、文化，以及台湾人民的思
想，造成了深刻的影响。许多现今台湾发生的现象，包括台独，都要追溯到日据时
代。

　　日本占据台湾的头十年，先是忙于“剿灭”人民的反抗，直到１９０６年杀了
约５万名日本“总督”所称的“土匪”，才基本上结束了台湾人民的大规模武装反
抗。日本统治者对台湾实行“鞭子与糖果”的政策。从１８９８年至１９０６年任
“总督府民政长官”长达８年，实际统治台湾的后腾新平，总结出台湾人的三项弱
点：一是贪生怕死，在高压或威吓下脆弱；二是爱钱，容易被利诱；三是爱面子。
这虽然无法解释台湾人民对日本统治的激烈反抗，但后腾以此制定了“治台三策”
，以笼络一些社会上的头面人物。在后腾统治期间，开始了“基建”工程，如增改
建港口，修筑铁路公路，建设通信网及推行公共卫生。所有这些，提升了产业的品
质，改善了居民健康。以后，日本统治者继续实行高压政策，但除了零星武装反抗
和政治抗争外，政局总的来说是稳定的，经济是成长的。

　　１９３１年之后，台湾开始了现代化工业进程。至１９３５年，全岛的铁路公
路网基本成型，水力灌溉达全部耕地的５５％，水力火力发电厂共３５处，基本实
现了电气化。后腾认为，“教育有如一把多刃的剑”，对于给予台湾的劳动人民必
要以上的教育是消极的。但是，产业的发展，需要有知识的劳动工人、下级官吏和
技术人员。“总督府”不得不充实教育。教育的发展是与同化政策同步进行的。学
校大量任用日本教师，教学语言是日语。１９４４年的时候，小学儿童就学率达９
２．５％，初中、高中教育也较为普及，另有专科学校４所，１９２８年成立了台
北帝国大学。这种殖民地的教育，既使不少人产生了“亲日感情”，但也提高了台
湾人民的民族意识，助长了反抗运动。

　　抗日战争爆发前后，日本对台湾推行“三化”政策，即台湾人民要“皇民化”
，台湾产业要“工业化”，使台湾成为进出东南亚的“南进基地化”。其中，“皇
民化”对台湾人民影响最大。芦沟桥事变后，日本统治者废止了所有台湾报纸的汉
文版，强迫使用日语。撤废寺庙，强制参拜神社。禁止所有的汉族风俗习惯，改穿
和服。１９４０年，又开始“改姓名运动”，强迫台湾人民改用日本人的姓名。“
皇民化运动”，既企图将台湾人民变质为“天皇陛下的赤子”，而且为了完成战时
体制，使台湾完全“日本化”。据日本厚生省的统计，二次世界大战中，共有２０
７，１８３名湾人参加日本军队，其中３０，３０４人战死或病死，死亡率达１／
７。台湾在二战期间，除了在最后受到美军轰炸之外，基本上没有受到战火波及。
由于日本宣传侵华战争中日本一面倒的胜利，以及太平洋战争初期日本的辉煌战果
，许多已经“皇民化”或“半皇民化”的台湾人都相信日本会战胜，并把中国当作
“敌国”。

　　１９４５年８月１５日，宣告日本战败的“玉音广播”也在台湾播放，人民也
知道根据“波茨坦宣言”，台湾将要归还中国。对此，台湾人的反应是复杂的。许
多人因为将从长达５０年的殖民统治中获得解放而欢欣鼓舞，而另一些人却因为昨
日的“敌国”突然变成“祖国”而不知所措。更有一小部份人认为台湾与大陆间存
在经济发展水平的差别，而主张台湾独立的时机已到。一些日本军人，不愿接受战
败的事实，企图与主张台独的台湾人联合使台湾独立。当时，侵台日军已改编为第
十方面军。８月１６日，日军参谋少佐中官悟郎和牧泽义夫，秘密与辜显容的儿子
辜振甫会面，商议组织“台湾治安维持会”，以林熙祥为副委员长，“贵族院议员
”许丙为顾问，辜振甫为总务部长，委员长预定由林献堂担任。８月１７日，经过
第二次接触协商后，辜振甫与台北帝国大学教授杜聪明、律师林呈禄、贵族院议员
简朗山一起去见“总督”安腾利吉。安腾表示，“设立维持台湾治安的机构”或“
台湾独立”的想法不妥，日军不应该轻举妄动。８月２４日，所有与该事件有关者
３０多人，聚集在许丙家中，决定中止活动。１９４６年，国民党政府逮捕了“台
湾独立计划”事件参加者，由台湾省战犯军事法庭判决，
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       无为而执著无为是有为也
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